《我是整理小当家》设计.docxVIP

《我是整理小当家》课程设计 课程目标：统一、落实书本和书包整理的要求，培养孩子的动手能力和规则意识，促使其养成自主整理内务的良好习惯。 课程准备：课件、计时器（互动课堂系统） 课时安排：1课时 课程环节： 谈话导入 小朋友们，我们进入小学以后多了很多好朋友，除了你身边的小伙伴们，还有不少书本和文具，都有哪些呢？ 这些书本和文具都是我们学习的好帮手，我们也要好好珍惜它们！那我们用完它们之后是不是应该把它们放好呢？是的，我们要把它们送回抽屉和书包里，今天就要我们一起来练习一项重要的技能——整理。 讲解要求（教师演示，讲完一项即让学生试一遍） 在请小朋友们整理之前，老师要给大家讲一讲要求，按照要求做好的小朋友们才能获得奖励哦。竖起小耳朵仔细听！ 桌面：课前把书本放在桌面左上角，凹槽内放两支铅笔和一块橡皮 抽屉：书本放左边，文件袋放最下面，大书放下面，小书放上面，； 铅笔盒合上放右边； 跳绳卷起来放中间 水杯挂在桌子外侧的小钩子上。 书包：最后一层放书本和文件袋，文件袋在后，大书在中，小书在前； 倒数第二次放铅笔盒、跳绳； 侧兜放水杯； 饭盒手提。 柜子：书包和饭盒放在指定的柜子里。 练习比赛（有不过关者，纠正后再给一次机会） 小朋友们都会整理了吗？接下来我们来比一比，看看谁是“整理小当家” 桌面、抽屉整理，同桌互查。 桌面、抽屉整理，计时组间比赛。 书包整理，计时组间比赛。 小结 老师发现我们班有不少整理小当家呢，让我们一起把掌声送给自己吧！你们真棒，老师为你们准备了一首儿歌，整理小当家们跟着我一起来念一念吧！（出示儿歌，教师领读，再让学生试着拍手读） 小结：时常整理是一个好习惯，老师希望你们今后也能继续坚持，及时把书本、文具宝宝送回家，做个能干的整理小当家！ 课程评价： 第一次练习后，按要求完成者每人加一分。 小组比赛，最快的大组每人加三分，第二名每人加两分，第三名每人加一分。