第七单元分一分与除法.docVIP

第七单元 分一分与除法 第二节 “倍”的意义 【第三课时】花园（解决与“倍”有关的实际问题） 一、教学目标 1.能够结合具体情境，提出并解决与“倍”有关的数学问题。 2.在解决实际问题的过程中，体会借助几何直观分析数量关系、寻找解题思路的重要性。 3.体会生活中处处有数学，激发学习数学的兴趣。 二、教学重点 培养学生的应用意识。 三、教学难点 解决画图表示倍数关系时可能遇到的困难。 四、教学具准备 课件 五、教学过程 （一）创设情景，引出新知 图中有哪些小动物?通过它们所说的话,你又知道了哪些数学信息? （二）探索研究，学习新知 1.解决“一个数是另一个数几倍”的问题。 （1）看图提一个“一个数是另一个数几倍”的问题，并想办法解答。 （2）交流解决方法。 蜻蜓的只数是蝴蝶的几倍？ 情况一： 蝴蝶有4只，蜻蜓需要画出3个4才正好是12只，所以蜻蜓的只数是蝴蝶的3倍。 情况二： 如果用画图的方法，我们还可以用其他符号来表示这两种小动物，结果都是一样的。蜻蜓的只数是蝴蝶的3倍。 情况三： 12÷4=3 蜻蜓有12只，蝴蝶有4只，用这个除法算式就可以知道12是4的3倍，也就是蜻蜓的只数是蝴蝶的3倍。 小结：在解决问题的过程中，我们可以尝试不同的方法。 2.解决“一个数的几倍是多少”的问题。 （1）看图提出“一个数的几倍是多少”的问题，并尝试用不同的方法解答。 （2）汇报交流。 情况一：