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小学课堂提问的艺术性 ——参加小海镇语文优质课评比有感 小海小学 沈启艳? 现代教育家叶澜教授认为：“每个学生都以完整的生命个体状态存在于课堂生活中，教师要有捕捉课堂信息的能力，课堂上，要关注学生，倾听学生，发现学生，研究学生。”她还指出：“让学生快乐地、努力地参与到 课堂教学中去，不断让学生思考，不断感受到挑战。”同时新课程理念强调“教学是师生交往、相互探讨的过程。”而有效的 课堂提问就是让学生参与 课堂教学、积极思考、实现 师生互动、相互探讨行之有效的途径之一。如何在 思想品德课堂进行有效的提问，以达到 课程标准的三维目标？现在我就结合自己的教学实践，粗略地谈谈我在这问题上的一点经验。 有效提问是一种技巧，更是一门艺术。笔者认为教师该注意以下几方面。 一、控制“度”，化难为易 语文是丰富多彩的，课堂是复杂多变的。这就要求我们在备课时深入钻研教材，剖析教学内容，在把握教材的重、难点的基础上，仔细研究学情，根据学生的知识水平和心理特点，找准诱发他们思维的兴趣点来精心设计问题。提问力求表述清楚、详实、准确,切忌笼统、含混不清、模棱两可；要让学生感到所提出的问题既不是高不可攀，又不能唾手可得；对一些繁难复杂的问题，可转化为一系列小问题、浅问题，或以旧探新，或铺路搭桥，或触类旁通，以平缓坡度，化难为易，在解决一个个小问题的基础上深入到问题的中心。这样既能真正把