从分数到分式学习教学学习设计.docx

从分数到分式教学设计 教学设计思想 分式是不同于整式的另一类有理式，是代数式中重要的基本概念 ; 借助对分数的认识学习分式的内容，是一种类比的认识方法，这在本章学习中经常使用。通过类比分数，从具体到抽象、从特殊到一般地认识分式。教学目标 知识与技能 1. 在现实情景中进一步理解用字母表示数的意义 ; 说出分式产生的背景和分式的概念，以及分式与整式概念的区别与联系 ; 总结出分式有意义的条件，认识事物间的联系与制约的关系。 过程与方法 1. 从具体到抽象，从特殊到一般，体会类比的方法 ; 能从具体情境中抽象出数量关系和变化规律，经历对具体问题的探索过程。 情感态度价值观 经历与分数类比学习分式的过程，养成缜密的思维习惯，形成类比思想，体验数学的价值 ; 通过丰富的现实情境，在已有数学经验的基础上，了解数 第 1 页 学的价值，发展用数学的信心。 教学重点和难点 重点是：知道分式的形式 (A 、 B 是整式 ) ，并解释分式概念 中的一个特点：分母中含有字母 ; 一个要求：字母的取值限 制于使分母的值不能为 0。 难点是：分式的一个特点：分母中含有字母 ; 一个要求：字 母的取值限制于使分母的值不能为 0。 教学方法 启发引导、小组讨论 课时安排 课时 教学媒体 课件 教学过程设计 ( 一) 课题引入 第 2 页