2020年班委会的工作计划范文.docx

班委会的工作计划范文 一年已经过去，转眼就大二了，为了工作的顺利开展，班级的 更好发展，对上学年的总结和新的一年计划 （一） 问题： 从上学期末测试的情况归纳，班级存在的主要问题是： 学生为实现目标而努力的程度不够。 .对学生干部的满意程度不够。 .班级学生遵守纪律不够。 .一些学生学习态度不够端正，方法不够科学。 （二） 原因： .学生对集体目标管理的参与度不够：（1）以前当过，而 今未当主要干部者有失落感、自卑感；（2）学生参与管理的成功体 验不够。 学生干部以身作则不够。 3 .自律程度不够：（1）科任教师纪律要求宽严不一致，课 堂纪律表现不一；（2）有些学生视学习为"交作业账"，上课时赶做 其他作业，自修课又感到无事可做，不认真自修； （3）学有余力者 自修完成作业后不抓紧时间复习、预习，也放松纪律； （4）有的学 生尊师不够。 4.学习方法不够科学，一些学生缺乏追求巧学的思想，预、 复习工作较差。 .—些学生不能刻苦磨炼自己的思想和意志：（1）学习满 足于完成作业，完成作业后就不认真自修和复习、预习； （2）锻炼 耐力时怕苦畏难，训练不够。 .任课教师在纪律要求、预习、复习和作业布置等方面协调 不够。 （一）目标： .学生为实现目标而经常努力者人数增多 .学生对学生干部全满意和多数满意者人数增多 .学生反映班级课堂纪律较自觉者的同学人数增多；反映科 任教师与班主任上课纪律的差别没有和很少者人数上升。 .学习态度优秀和良好者由6 7.3%上升到75%以上； 学习方法优秀和良好者由4 8.1 %上升到55%以上。 实现目标措施 分析班级存在的主要问题的原因，可采用下面方法： 完善组织机构 原因：①优化内外关系有利于协调教学行为，促使班级 学生集体和教师集体逐步形成自动调节机制， 具有高度的自我组织性； ②设置一系列班级管理的职能机构有利于提高师生对班级管理的参 与度，并为其个性发展创造条件。 要求：①完善学生集体的自我管理机构；a.根据学生 要求和班级需要， 以和谐结合的原则为每个学生安排适当的班级管理 位置；b.完善学生自愿参加的多样化小组并安排时间开展必要的活 动，为学生提供在集体中展示特长的机会；C.试行班干部轮换制度； ②完善班级科任教师集体的协调机构；③完善集体参与民主管理制度 .榜样示范 操作原因：①与青少年学生好模仿的心理特点相适应； ②借助具体形象说理，说服力强，易于使初中学生获得积极的情感体 验；③体现正面教育为主，有利于发扬积极因素，克服消极因素。 操作要求：①精选榜样，根据班级需要，拟精选组织纪 律性强、刻苦学习和锻炼、讲求科学的学习方法的先进典型；②分析 榜样，引导学生理解榜样形成的原因及其社会意义， 帮助学生正确的 思想观念，提高自觉性，防止停留在一般的表面的模仿上；③寻找身 边的榜样，表扬本班在上述方面的先进典型；④组织行动，落实解决 上述问题的措施。 .集体的积极性评价 (1)原因：①评价是目标管理的重要环节，它不仅对班集体 建设的结果做出鉴定，为评比和表彰先进提供依据，而且通过对集体 教育的各个阶段和环节的活动质量的分析， 明确后继活动的方向，从 而改进工作， 促使集体结构及其功能的发展水平的提高； ②强调评价 的集体性，有利于形成集体的正确舆论，充分发挥集体的教育作用； ③强调评价的积极性， 有利于体现评价的激励功能， 调动广大师生的 积极性。 （2）要求：①重视形成性评价，将评价贯穿集体教育的全过 程，发现问题及时矫正，同时重视搞好期中性评价，对一个阶段的工 作做出总结； ②在自评的基础上搞好集体性评价， 最后由教师做重点 评价；③不仅评价目标的达成度，而且评价各自实施目标的参与度和 科学性，即a.评价结果，看到在原有基础上取得了哪些进步，与预 期目标存在多大差距，实施目标的是否切实可行；b.评价集体教育 的过程，看集体教育工作是否符合教育科学规律；c.评价教和学的 态度和发展趋势，看同学是否努力，集体有多大潜能。 根据操作变量的操作要求，拟定本学期实施集体目标的主要活 动为： （一）开学常规教育（9月） 1 .提出"三个一"要求：（1）上好第一天课；（2）做好第 天作业；（3）开好第一次班会; 2 .学习《行为规范》与学习常规，要求：（1）校内外基本 一个样：（2）各课（包括自修课）一个样：（3）班主任管不管一 个样；（4）各科作业规范化一个样。 （二） 健全班集体的自我管理机构（9月） 1 .班会：总结表彰先进。 调整班级干部队伍，小干部就职演讲。 完善多样化小组，安排每周活动时间。 安排每个学生参与班级管理的合适岗位。 （三） 制定目标（9月） 班会讨论：如何制定和实施集体目标和个体目标。 制定班级、小组和个人目标。 制定班级目标管理计划 4 .班级师生大会，确认共同目标及教学要