土木工程材料试验与检测 细集料表观密度 砂表观密度教学设计方案.docx

教学设计比赛- 教学设计比赛-设计方案 《砂的表观密度测定——容量瓶法》教学设计 设计标题 砂的表观密度测定 所属课程 土木工程材料试验与检测 所属专业 土木工程检测技术专业 适用对象 检测技术专业一年级学生 所属专业大类 55 所属专业类 5501 教学内容介绍 砂的表观密度试验是《土木工程材料试验与检测》课程中，学习情境四中的一个学习任务，该课程是土木工程检测专业一年级学生的专业核心课，本部分内容要求学生熟悉容量瓶法测定砂子表观密度的试验原理，掌握试验过程、试验数据处理及结果评定，本试验操作虽简单，但是试验原理推导过程比较复杂，不易掌握，对数据处理和结果评定影响较大，同时也将影响到学生对后期混凝土配合比设计的学习，所以学好本部分内容至关重要。 学生情况分析 1. 知识储备分析： 在学习本部分内容之前，学生已学习了表观密度的概念，同时对初中接触过的阿基米德原理也有所了解。 2. 认知结构分析：学生虽已学习砂的表观密度，对于阿基米德原理也有所了解，但是将此原理运用于测定砂的表观密度，还处于一知半解状态，更不知如何将所学的理论知识科学合理地解决实际问题。 3. 学习态度分析：授课对象为高职一年级学生，大部分学生学习积极性较高，喜欢尝试新鲜事物，喜欢表现自我，同时也很渴望得到老师的肯定。但是大部分学生自我管理意识较差，主动学习能力欠佳，持续时间不长，往往只有“三分钟热情”。 4. 学习能力分析：根据以往教学发现学生试验操作的积极性较高，但是逻辑推导能力差。大部分学生存在死记硬背公式，强行记忆试验过程，忽视试验细节，试验误差较大等问题。这将直接将影响数据的正确处理和试验结果的准确评定。 教学设施条件 本课程开设班级配备有理实一体化教室，教室内有讨论区、操作区和资料存放区，可满足学生随时查阅试验规范，进行讨论及试验操作，该教室全天开放，且有专门的试验指导教师，学生可以通过预约进行相关试验操作。土木工程检测技术专业已成功申报省级专业教学资源库，课程资源类型多样，内容丰富，素材齐全，学生可以随时随地登录智慧职教平台进行学习。同时在本课程的教学中，采用云课堂，既方便学生学习，又方便教师及时掌握学生线上学习动态，能有效开展线上、线下教学，保证教学质量。 教学目标 知识目标：熟悉砂的表观密度测定原理，掌握测试方法； 能力目标：能够按照规范《建筑用砂》(GB/T 14684-2011)完成砂的表观密度测定，并能准确地进行试验数据处理及结果评定； 素质目标：培养学生的逻辑思维能力，团队协作能力，及分析问题、解决问题的能力，激发学生的创新意识。 教学重、难点 教学重点：砂的表观密度测定步骤，试验数据的准确处理和结果评定。 教学难点：掌握砂表观密度的试验原理。 教学思想与 教学设计思路 本次教学主要采用O2O混合式教学模式，用引导启发法、任务驱动法等教学方法进行授课，秉着教中学，学中做的理念，以教师启发—学生自学—教师引导—学生实践—学生互评—教师点评—师生总结为主线展开教学。根据教学的重难点，在课前给学生分发教学任务单，学生通过智慧职教平台，学习问题导入环节的科普故事，让学生根据故事中采用的原理，分组设计试验方法并采用思维导图的形式提交试验步骤及方案，完成相应的任务单，在此期过程中，学生可通过试验预约，到试验室验证自己的试验方案是否可行，将Xmind试验流程图上传到云课堂里面，学生可以在云课堂里就各组学生的试验进行讨论，根据学生的讨论及推荐，教师选择其中三组试验过程设计进行汇报，被推荐的小组将给予相应的平时加分。在汇报过程中，老师和学生可以进行提问，通过问题的回答，使学生明确本组设计方法的不足，之后再通过下发试验规范，让学生对比本组试验设计，与规范有哪些不同，之后老师根据大家讨论的情况，重点讲授规范中容量瓶法测定砂子表观密度的试验原理及后期数据的处理。课后学生登录智慧职教平台，观看容量瓶法测定砂子表观密度的试验视频，回答视频中设定的问题，从而轻松掌握容量瓶测试砂子表观密度的方法。组织学生进行相关试验操作，教师根据同学们的操作情况进行相应的试验过程指导，之后进行在线测试，并进行教学任务总结，试验课后，要求学生提交试验报告，并进行石子表观密度测定试验过程的设计。 考核方式及标准 《土木工程材料试验与检测》课程的考核方式为过程性考核加期末考试，过程性考核采用线上、线下相结合的方式，期末考试为闭卷考试的方式。成绩计算方式为：总评成绩=50%过程性考核成绩+50%的期末考试，其中过程性考核成绩=70%线下作业+线上加分+课堂表现加分，（线上累计加分不超过20分，课堂表现累计加分不超过10分）线上主要包括签到加分，学习加分和作业加分，一学期大约需要签到30次，学生每按时签到一次加0.5分，每学习一部分内容，提交相应的学习成