家园共育沟通艺术（讲座新）.pptVIP

形式与内容： 家园共育沟通艺术 姜利琼 重庆第二师范学院;相对于孩子的事情而言，家长工作是更重要、最棘手而又不得不做的工作 我们面对两个服务群体，数个被市场点化过的服务对象 我们必须“行为对孩子，目标对家长”，“一只眼睛看孩子，几只眼睛看家长”; 家园共育沟通艺术;（一）好的方面 家长： 1.家长十分重视与幼儿园的联系 2.对教师有基本的信任 3.家长有较多的育儿常识 教师: 1.责任心较强 2.主动和家长联系 ……;;问题： 幼儿教师的工作是否该迎合家长的需求？ 如：家长小学化需求; 如果家长仅仅站在自己的角度，站在商品服务的角度考虑问题，那么我们就会被他们牵着鼻子走，最后失去自己的专业性，变成售货员，服务员。;如何引领家长感知与认同幼儿园的专业和文化？;; 家园沟通的内容;科学的教育观;科学的教育观;科学的教育观;科学的教育观;科学的教育观;如配合幼儿园做好新生入园工作 1》入园前的准备。（提前入园熟悉） 2》选择适合的家庭成员送幼儿入园（最好是父亲） 3》和邻居小伙伴结伴同行，营造开心入园氛围。 4》正确对待孩子的哭闹行为。（哭闹行为属正常现象，不必担忧，特别不可以一步三回头） 5》晚送早接，使幼儿在园时间由短到长逐步过度，避免孩子由于等待过长而造成的恐惧，产生被遗弃的感觉。 ;6》接孩子回去后，一起回忆幼儿园的快乐生活，积极引导幼儿感受幼儿园的快乐。（家长自身的积极情绪直接影响孩子的情绪） 7》坚持天天送，千万不能送送停停，三天打鱼两天晒网。（孩子生病除外） 8》不必担心老师照顾不好孩子，安抚不了孩子的情绪，幼儿园、老师积累了很多经验，有很多办法。（如假打电话给家长、带孩子到户外自由玩耍、鼓励、参观哥哥姐姐的活动、园内寻找邻居哥哥姐姐等） ;正确对待入园后可能出现的一些情况。 1》容易生病。幼儿情绪的变化会导致身体免疫能力的下降，秋季气候变化无常，昼夜温差大等。 2》骂人。孩子不懂词语的含义，家长不必紧张，可以告诉孩子不能这样说或当作没听见淡化这种现象，骂人现象慢慢就会消失。 3》弄脏弄坏衣服或玩具。 4》不要一接就吃东西，影响正常的饮食。 ;5》不要给孩子带零食上幼儿园。 6》假如孩子被推了打了或推了打了别人，该怎样对待。 7》只重视上课，不重视素质教育。 8》对幼儿园提出的需家长配合的东西，希家长积极配合。（如带一张照片，一小盆植物，一个纸盒等教育教学需用的东西） ;;案例： 有一个秀才去买柴，他对卖柴的人说：“荷薪者过来！”卖柴的人听不懂“荷薪者”（担柴的人）三个字，但是听得懂“过来”两个字，于是把柴担到秀才前面。  秀才问他：“其价如何？”卖柴的人听不太懂这句话，但是听得懂“价”这个字，于是就告诉秀才价钱。　秀才接着说：“外实而内虚，烟多而焰少，请损之。（你的木材外表是干的，里头却是湿的，燃烧起来，会浓烟多而火焰小，请减些价钱吧。）”卖柴的人因为听不懂秀才的话，于是担着柴就走了。 请问：从案例中获得什么启发？ 1.沟通是一件容易的事情。 2.但沟通也有可能出现障碍。 3.有效地沟通对我们的生活很重要。　 ;;;问题：同感和同情的区别？同感更倾向于两人有相同感受同情更倾向于对他人的困境感到可怜;;;;;;;A事件;;;;;;;;;;1.言语的沟通（包括听和说两方面）;你真正想表达的意思：“你的气色越来越好了。” 带“攻击性”的话语： “呀！你的气色可比我上次见你的时候好多了。” 合理的说法： 你的气色真好！ ;1.言语的沟通（包括听和说两方面）;1.言语的沟通（包括听和说两方面）;注：消极的说话方式; 补充： 沟通中的8个黄金句型;5、让我再认真地想一想，3点以前给你答复好吗？ 妙处：巧妙闪避你不知道的事 6、我很想知道你对某件事情的看法 妙外：恰如其分的讨好 7、是我一时失察，不过幸好 妙处：承认疏失但不引起上司不满 8、谢谢你告诉我，我会仔细考虑你的建议 妙处：面对批评表现冷静 ;（2） 有效地聆听;;;;;;;;;;2. 非言语行为沟通;;;;;;;;反思： 观察与分析自己有哪些非言语沟通的行为习惯，然后进行自我评分。;补充：如何与行为风格不同的人进行沟通;3、您是急性子（A），还是慢性子？（B） 4、您喜欢当头（A），还是喜欢当兵？（B） 5、您喜欢做演讲（A），还是听演讲？（B） 6、您喜欢与人竞争呢（A），还是跟人合作？（B） 7、您喜欢有风险的工作呢（A），还是稳定的工作（B）？ 8、您喜欢刺激的活动呢（A），还是安全的活动（B）？; 回答完以上