班级管理策略-课件.ppt

策略一： 情绪管理;（二） 班主任情绪障碍的表现; 真正的教育意味着人和人心灵上最微妙的接触，学校是人们心灵相互接触的世界。; （三）班主任情绪管理的意义 作为教师，要养成一种积极、平和、宽容的心态，能够悦纳自我、调节自我、控制自我、反省自我。这是一种修养境界，更是一种育人能力。 (教学悲剧往往是情绪失控的结果!) 实例：沈阳女教师殴打学生;（四）学会管理情绪，做情绪的主人;喜;怒;哀;惧;什么叫情绪管理?; 情绪管理的目标;??几个知心朋友;遇到问题找人倾诉 主动建构自己的社会支持系统 开放、大度 一个好朋友胜过一个好医生;去度假;;;学会合理宣泄情绪:在适当的场合与时间发泄 不良的情绪。;情绪管理的方法;“半杯水”的故事;情绪：失望;A: 事件;;; 你的眼睛也许欺骗了你;数数看有多少个黑点;平行线还平行吗？;2、关注评价;不合理想法的特征一;不合理想法的特征二;不合理想法的特征三;3、关注问题本身;案例分析 案例一:评职称这么难 ????? 一位有几十年教龄的农村初中英语女教师，因为大专文凭，所以在今年的评职称中遭遇失败。这已经是她第二次申请高级教师了。去年，通过了普通话、计算机考试，但是因为论文不合格而遭淘汰。今年论文通过，但又因不够本科标准而失败。“我已经45岁了，我想我已经没有机会评上高级教师了。”她边哭边说，“我一心扑在工作上，把我的青春和爱都献给了教育事业。丈夫因为我不关心他、不顾家而离开了我。现在评职称又失败，我觉得我的努力都白费了。辛勤工作换来了什么？我觉得命运待我不公，难道学生的优异成绩抵不上一纸文凭？评职到底是看工作能力还是其他条件？” ????;?诊脉：有20％的教师认为评职失败是自己在工作中曾经遇到过的最大的心理挫折，排在“领导不正确的评价”、“学生考试成绩不理想”、“同事之间不正当的竞争”之后，位于第四名。虽然目前的中小学教师职称与工资待遇直接挂钩，但引起教师心理挫败感的，不是经济损失，而是自尊心受到严重打击。 ????? 减压处方：要正确评价自己的工作态度、工作能力和工作成绩。学生的欢迎与成绩是对老师最大的肯定。评职失败并不能说明教学能力差，评职成功也不代表教学成功。? ;案例二:我不想当“雷母” ???? ?年轻的初中女教师小琴，教英语，有一个4岁可爱的女儿，丈夫在乡政府工作。工作家庭都让人羡慕。“从女儿出生以后，我的脾气变化很大。原来热情活泼，现在却很容易激动，经常为一些小事发火。只要学生不听话或女儿调皮我就会很生气。” ????? 为了她的脾气，还经常与丈夫发生矛盾，伤害夫妻感情。有一天晚上，女儿在看电视，她让女儿早点睡觉，因为还有学生的试卷要批改。女儿不肯上床，她就顺手拿起尺子，打女儿的屁股，丈夫来劝说，边夺尺子边骂她“狠得像后娘”。 ????? 她对学生的严格，在学校里也是出了名的。学生上课不准讲一句无关的话，每篇课文都要求背诵，单词要求全部听写出来，错一个单词罚抄10遍等等。“我做事喜欢尽善尽美，也要求学生尽力而为。学生年纪小可塑性强，如果不对他们严格要求，就会耽误他们成才。”但是，学生似乎并不领她的情，因为她批评学生声音大，好似雷声震动，而背地叫她“雷母”。事后，她有时也会后悔、内疚，觉得自己“下手”太狠，不给别人留面子。 ???? ?;诊脉：不善于调控自己的情绪是问题关键。抚养年幼女儿的重压、过分严格求完美的性格特点、处理问题不灵活、在矛盾面前不善于自我调节等使她的脾气越来越糟。而教师的职业又必须使教师的情绪具备成熟而稳定的特点。 ????? 减压处方：学习并有意识地使用一些控制情绪的方法和技巧。如①转移注意力。②心理移位，即设身处地站在别人的角度考虑问题。③学会制怒，“把舌头放在嘴里转10圈”再说话。④合理释放，如找朋友诉说、谈心，到没人的地方痛哭一场等。⑤升华，把愤怒、冲动等消极情绪转化为自己前进的动力。 ; 你不能决定长度，但你可以决定宽度 你不能左右天气，但你可以改变心情 你不能改变容颜，但你可以展现笑容 你不能控制别人，但你可以掌握自己 你不能预知明天，但你可以利用今天 你不能样样顺利，但你可以事事尽力;策略二：融心育于班级管理中 ;（二）重视非智力因素教育，改善学生心态，促进成功心理的形成;（三）借鉴和掌握一些心育的方法?;语言表达 : ;;有效沟通：;策略三：激励教育;2、活动激励：开展各种活动、培养自我教育能力;3、评价激励：实施鼓励性评价，为学生不断创造成功机会; 一位母亲与家长会 第一次参加家长会，幼儿园的教师说：“你的儿子有多动症，在板凳上连三分