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还学生一个探究的支点 摘要：《历史与社会》作为一门综合课程，它积极倡导的是学生主动参与、乐于探究、勤于动手、善于合作的学习方式。抛锚式教学模式是一种帮助学生适应日常生活、学会独立识别问题、提出问题、解决真实复杂问题的十分重要的教学模式。而综合探究课则两者的最佳结合点，笔者从创造情境——确定问题——自主学习——协作学习——效果评价等几个教学环节进行了一些尝试。 关键词：抛锚式教学模式；综合探究；创造情境；确定问题；自主学习；协作学习；效果评价 抛锚式教学(Anchored Instruction)模式是建立在建构主义学习理论下的一种重要的教学模式。这种教学模式是使学生在一个完整、真实的问题背景中，根据教学要求确立某个探究主题，接着在相关的教学情境中确定某个真实事件或真实问题作为“锚”抛出。通过“锚”使学生产生学习的需要，并通过镶嵌式教学以及学习共同体中成员间合作学习，凭借自己的主动学习、生成学习，亲身体验从识别目标到提出和达到目标的全过程的一种教学模式。这种模式突出体现了学生是知识的主动建构者的新课程理念。 一、综合探究的地位和现状 《历史与社会课程标准(二)(实验稿)》明确提出：“尝试从不同的角度，综合多种知识探究社会问题，提高参与社会实践和自主学习的能力”。《历史与社会》作为一门融合了历史、地理等人文学科的综合课程，它无论是在结构上，还是