王苗文表1-表4【学员】课堂观察记录表单.docVIP

课堂观察记录表单1 学科 语文? 年级 六年级? 教材版本 人教版? 课题 跨越百年的美丽 观察视角 一、教什么 观察者：???????王苗文?? 观察视点 观察记录 1.教学目标：是否明确而恰当？ ?目标明确恰当。正确认读识记本课的几个词语；通过整体感知能说出美丽表现在几个方面。通过不同的方法质疑，突破本单元的主题：科学精神。 2.核心知识：教师是如何呈现给不同学生的？ ?通过多媒体显示质疑的方法，开阔学生质疑的思维方法。 3.内在联系：是否注意建立知识横向或纵向联系，与生活联系？ ?是 由牛顿发现万有引力的细细观察和细细思考，作为本课学习的铺垫。 4.学科特点：是否体现了学科特点与本质？ ?是，注重突出听说读写问 5.详略得当：是否做到了易懂的少讲或不讲、易混的细讲并辨析？ ?是。 6.教学资源：是否合理使用教材和校内外教学资源？ ?是。居里夫人的课外资料的填充。 7.学法指导：是否注重学习方法的指导和培养？ ?注重，教给质疑的方法，而后让学生用这样的方法进行质疑提问。通过全班交流，梳理重点问题。 补充视点： ?实现长文短教时的第一课时容量 教学改进建议： ?外貌描写的作用在第一课时进行详细学习，领悟表达的妙处，为时太早。 课堂观察记录表单2 学科 语文 年级 六年级 教材版本 人教版 课题 跨越百年的美丽? 观察视角 二、怎么教 观察者：王苗文 观察视点 观察记录 1.先学后教：能否通过预学，暴露学习中的问题？ ?能。默读第二自然段，看你能提出多少问题？ 2.以学定教：能否针对学生的问题有效教学？ ?可以。你提出的问题很有价值，谁能解决他提出的问题？ 3.课堂提问：启发式提问的次数，无效提问的次数？ ?启发式提问的次数：8 无效提问的次数：13 4.示范操作：教师能否示范高水平操作行为？ ?谁能通过读把居里夫人端庄的外表呈现给大家？、 老师也忍不住要读了 。 5.变式训练：能否分层设计变式训练题？ ?否 6.当堂检测：能否当堂检测学习效果，及时反馈回授？ ?当堂检测主要侧重前面的自学后的提问，反馈及时。 7.平衡教学：能否将探究式教学与有意义接受式教学相结合？ ?能。教师对文本进行了二次开发，能将探究式教学与有意义接受式教学相结合。 补充视点： ?教师在课堂中非常注重学法指导，并及时巩固练习，教学效果较好。 教学改进建议： ?如果把居里夫人的美丽放在第二课时集中进行会更好。 课堂观察记录表单3 学科 语文 年级 六年级 教材版本 人教版 课题 ?跨越百年的美丽 观察视角 三、怎么学 观察者：王苗文 观察视点 观察记录 1.指导预习：是否布置学生预习和思考练习，从中发现学生的问题？ ?发了一张预习纸，包括书写生字，积累优美句段。用指名朗读的方式发现预习中存在的问题。 2.学思结合：是否引导学生思考教学内容，并主动发现、提出问题？ ?在读第2自然段时，教师引导学生抓住关键词语提问，抓关键句子去体会。 3.合作学习：形式、次数，是否有效组织、汇报交流、点拨指导？ ?本次课缺少多种形式的合作交流。点拨交流的到位，点拨指导较好。 4.聆听心声：教师能否细心聆听学生不同意见，然后灵活积极地回应？ ?教师能够根据学生的掌握情况，适时地引导学生走进文本与文本对话，学生能积极的回应。 5.情境导入：是否创设情境，导入新课，激发兴趣，引导学生主动学习？ ?无 6.活动作业：学生活动、作业时间、内容、效果，活动的交流与指导 ?课后请同学们寻找描写居里夫人外貌美的句子并抄下来 7.学法指导：学生用工具、记笔记、抓要领、做小结、做对比等情况 ?课堂中使用比较句子的方法，理解句子。观察字形，理解词义。 补充视点： ?建议加强学生的合作学习。 教学改进建议： ?在课堂中适当穿插小组合作，体现学生学习的主动性。 课堂观察记录表单4 学科 语文 年级 六年级 教材版本 人教版 课题 ?跨越百年的美丽 观察视角 四、学得如何 观察者：??王苗文?????????? 观察视点 观察记录 1.目标达成：通过当堂检测检查预期教学目标是否达成？ ?正确认读识记本课的几个词语；通过整体感知能说出美丽表现在几个方面。通过不同的方法质疑，突破本单元的主题：科学精神。目标已经达成。 2.各有所得：全班不同水平的学生是否各有所得？ ?教学中，教师注重学法指导，善于通过各种形式阅读课文，并适时评价、鼓励，学生各有所得。 3.特殊需要：是否能了解、满足学生的特殊教育需要？ ?基本满足了学生的特殊教育需要。 4.时间空间：是否给学生创设必要的时空、进行独立思考与实践？ ?是。以第二自然段为例，自主提问，自主研读，给了学生独立思考、独立进行阅读实践的时间和空间。 5.问题解决：学生学习中的疑难问题，是否得到有效解决？ ?文本的二次开发提升了学生的学习语文的能力和解决问题的能力