浅谈如何解析总结计划词语的标准表格达效果.docx

. 浅谈如何分析词语的表达效果 摘要： 在现代文阅读中，常离不开理解分析词语或语句的表达效果或对其赏析等。可是，一些同学在思考或回答这方面的问题时，常觉得无从下手或顾此失彼。其实，对于词语和语句的表达效果方面的分析是有一定技巧和方法可循的。 关键词： 表达效果 表达作用 词语 含义 表现手法 在现代文阅读中，常离不开理解分析词语或语句的表达效果 或对其赏析等。中学语文教学大纲中明确要求： “ (阅读中 )能领会词句在语言环境中的含义和作用。 ”可是，一些同学在思考或回答这方面的问题时，常觉得无从下手或顾此失彼。其实，对于词语 和语句的表达效果方面的分析是有一定技巧和方法可循的。本文主要就如何分析解答词语的表达效果方面作一些探讨。首先，我们应明确在阅读中词语都不是孤立存在的，而是和一定的语言环境紧密联系的。我们在理解分析时应遵循“词不离句，句不离段” 的原则，即：要联系词语所在的语句（或语段） ，以及上下文来理解分析。其次，对词语的表达效果方面分析时，要着手于词语在 具体语境中的含义、所采用的是何种表现手法及其相关的作用、作者的思想感情等方面来分析；第三，要明确在阅读中常出现的 诸如：“表达作用” 、“含义和作用” 、“好在哪里” 、“谈谈你的理解”等这样一些说法，这些其实是与“表达效果”类似的一些说法， 分析回答时大同小异。明确了以上这些，我们在阅读中遇到理解分析词语的表达效果及类似的一些说法的问题时，就可以心中有数，有的放矢了。 一、理解词语的含义 .. . 中，能 理解 在文中的含 是 最基本的要求。要准确理解 的含 ，必 明确 在具体 境中是属于本 ，比 ， 是属于引申 ，特殊含 等含 中的哪一 面上的意思。例如，《藤野先生》一文中写清国留学生“ 上 着大 子， 得学生制帽的 上高高 起?? 要将脖子扭几扭， 在 致极了。” 里的“ 在 致极了”一句中的“ 致”一 我 若要准确理解分析它有什么表达效果，就得先弄清“ 致” 个 在此 的含 ， 系上下文，我 不 看出， “ 致”在 里 并非有“漂亮”的意思，而是用了反 的手法，有“丑陋” 、“ 看”的意思，明确了 一 意思后，再来分析“ 致”一 的表 达效果就 了： “ 致”用了反 的手法，有“丑陋”的意思， 刺了清国留学生的丑 ，表达了作者的一种憎 之情。又如， “地中海沿岸被称 西方文明的 ” （《向沙漠 》 ）一句中的“ ”一 含 和作用的分析 ， 系句意看， 里的“ ”具有比 ， 理解 “ 源地” 。在此基 上，来 的分析回答就容易了： “ ”在此 有“ 源地”的意思，生 形象地写出地中海沿岸 西方文化的重要作用。 二、 系所采用的表 手法及作用来分析 作者在文章中 了使文章 言更加明白，生 形象，更好地表情达意，常通 一些表 手法的运用，如修辞手法、写作手法等。就 方面来 ，作者通常 予 句中某个（些） 以修辞色彩或采用写作上的其它手法。有 ，一个句子在表面看来，某种表 手法的运用是 整个 句来 的，其 ，通 分析，我 可以 种手法的运用是通 句中一些关 来体 的。明确了 一点，那么，在 中分析 的表达效果方面 ，又 怎么做呢？一般来 ，首先点明 运用的是哪一种表 手法，然后 合 种表 手法的作用来 ，最后再 系 所在的 句表达的意思及情感方面来分析就可以了。又由于写作中 .. . 同一种表 手法的运用，其作用一般是相同的。所以在 分析 ，凡遇到运用了同一种表 手法的不同 ，在 及作用 ， 我 都可 上同一字 的“ ” 。例如， 凡是运用了比 或 人修辞手法的 ， 及作用 ，可 上“生 形象”字 的 ； 凡是运用了反复或夸 修辞手法的 ， 及作用 ，可 上“ 了??”或“突出了??”字 的 。我 不妨来看 看： 2014 年 岩中考适 性 《井》一文提出的一个 ： 分析下面加点 的表达效果。 他 用如同天空一般死灰 的眼睛， 着干裂的土地。 ．． “死灰”运用了神 描写，生 地描写出了 民 面 天旱 无水 的情状，表达了 民面 天旱的痛苦、无奈之情。 又如，七年 文《教 教学用 》 （上） 《 色 》一 文中运用了相关 人手法的 句的分析： （句中的）“窃窃自 ” 、“津津有味” 、“酷 美食” 、“毫不犹 豫地都接受”运用了 人手法， 写 切自然，形象生 ，作 ．．．． 者 充 了喜 之情。 从上面的 例回答中，我 除了可分析 回答 的思路， 可以看出其分析中的“形象生 ”或“生 形象” ，便 是比 或 人 修辞手法在其作用上的通用“ ” 。 于 中某一 若采用了其它修辞手法或表 手法，在 行分析 ， 同。 三、 合文体特