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小学课堂常规的研究成果报告 小学课堂常规的研究成果报告 从事低段教学多年，我认识到了课堂常规管理的重要性。因为学 生的很多习惯都是在小学阶段形成的，尤其对刚入学的一年级学生课 堂常规训练是入学教育的必修课程。我们在教学中发现，学生存在的 问题实在太多。那么，如何才能让我们的学生遵守课堂常规，让我们 的学生乐学、好学，成了我们老师的尤其是低段教师的心病。校本研 修的春风吹拂着校园，温暖了我们低段教师的心窝。我校明确规定每 周星期三的下午统一是校本研修时间。它为我们教师搭建了一个思考、 研究的平台，也是给我们一个对自己的教学工作进行反思的机会。经 过全组人员的讨论，结合我组年级的特点，我组确定研修的主题是： 如何抓好学生的课堂常规。 一、问题的提出 （一）小学生自身发展的需要 叶圣陶说：“什么是教育？简单一句话，就是要养成习惯”。 培根说： “习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。”习 惯的养成并不是一朝一夕的事,一旦养成了坏习惯,就会使你受害终生; 相反,养成了一个良好的习惯，也会使你受益终生。因此，抓好小学 生的课堂规范养成教育，促进学生从小养成良好的学习习惯，对学生 的健康成长，是至关重要的，学生良好的学习习惯的养成是形成良好 班风的基础，是建设良好班级的保证。 行为形成习惯，习惯决定品质，品质决定命运。小学阶段是培养 习惯的关键期，一二年级又是最佳期。中国教育鼻祖孔子对从小养成 第 1 页第 1 页 小学课堂常规的研究成果报告 习惯的重要也作了好的解释： “少成若天性，习惯成自然。”从小养 成良好习惯，优良素质便犹如天性一样坚不可摧。中国青少年研究中 心副主任孙云晓曾说过，成功教育从习惯养成开始。教育的核心不只 是传授知识，而是学会做人。习惯是一个人存放在神经系统的资本， 一个人养成好的习惯，一辈子都用不完它的利息；养成一种坏习惯， 一辈子都偿还不清它的债务。 蔡元培先生也曾说过： “教育者，养 成人格之事业也”。我国伟大的教育家叶圣陶先生则说： “教育是什 么？往简单方面说，只是一句话，就是要养成良好习惯。”美国著名 哲学家罗索曾经说过： “人生幸福在于良好习惯的养成。” 教育的核 心是培养人的健康人格，而培养健康人格应从培养良好行为习惯入手。 小学生是养成行为习惯的关键时期。我们在教育实践中，就要以多种 有效的方式来帮助小学生养成良好的学习习惯。从细节抓起，从现在 做起，扎实有效地进行学生良好习惯养成教育。 （二）课堂教学的需要 一个班集体有了良好的班风,才能有良好的学风,如果没良好的班 风,学风就无从说起.如果在上课时，,老师不停地干涉纪律,那么教学 任务怎么能完成,又如何能提高教育教学质量?如果一个学生一节课 总是做小动作，跟别人说话，他又怎么能学到更多的知识？所以,让 学生养成良好的课堂常规习惯是老师的教和学生的学的有力保障.为 此,对小学生的进行了课常规训练是完全必要的，也是势在必行. 二、 研究措施和方法 （一）调查了解，弄清常规的障碍 第 2 页第 2 页 小学课堂常规的研究成果报告 （1）教师方面 在教育教学的过程中,有些老师重视课堂常规的管 ;有些教师却 疏忽课堂常规.但作为班主任的我们,又是经常教低段的老师就清楚, 如果在学生刚入学时没有弄好常规管 ,那么我们在教学中就会遇到 很多的麻烦,我们将会花成十倍、百倍、乃至上千倍的时间，才能看 到一定的效果。还有些老师就是不能持之以恒，有时三分热度上来， 就弄一弄，管管学生的纪律，或者是的确感到上课纪律糟糕才整顿纪 律。另外，教师的教学手段枯燥，形式单一，没有趣味，也是造成学 生课堂常规习惯差的原因之一。 （2 ）学生方面 现在的孩子都是独生子女，在家里是爸爸妈妈的宝贝，是爷爷奶 奶的心肝，都是小公主和小皇帝，他们的自由惯了。另外，他们还小， 自觉性差，做什么事情都不能持之以恒，要他们一下静静地呆在教室 不动，认真听讲，他们开始能做到，可是时间长了，