专业建设 行业信息 中国特殊教育研究发展现状与问题.doc

第 PAGE 7页共 NUMPAGES 8页 特殊教育专业资源库 中国特殊教育研究发展现状与问题 ——基于CNKI学术期刊2007－2016年特殊教育主题文献的可视化解读 特殊教育专业教学资源库项目组整理 1.研究背景 发展特殊教育是推进教育公平、实现教育现代化的重要内容，是坚持以人为本理念、弘扬人道主义精神的重要举措，是保障和改善民生、构建社会主义和谐社会的重要任务。2007 年以来，从党的“十七大”提出“关心特殊教育”到2012年党的“十八大”要求“支持特殊教育”，再到2015年党的十八届五中全会通过的《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十三个五年规划的建议》提出“办好特殊教育”，特殊教育发展越来越受到党和政府的重视。近十年来出台了一系列重大政策。2009年教育部等部门发布《关于进一步加快特殊教育事业发展意见》；2012年发布《关于加强特殊教育教师队伍建设的意见》、制定实施《特殊教育学校建设标准》；2014年实施《特殊教育提升计划(2014—2016)》；2015年教育部发布《特殊教育教师专业标准(试行)》；2016年教育部发布《盲校义务教育课程标准(2016年版)》、《聋校义务教育课程标准(2016年版)》和《培智学校义务教育课程标准(2016年版)》；2017年1月国务院常务会议通过《残疾人教育条例(修订草案)》，更加全面地保障残疾人受教育的权利。从特殊教育政策决策的价值取向看，近十年，中国立足特殊教育的人本价值与民生价值定位，以全面提升特殊教育质量、推进教育公平为核心，围绕特殊教育教师专业成长、课程建设、区域均衡发展、融合教育等议题，加大特殊教育投入、管理等支持保障体系建设。特殊教育迎来了最好的发展契机，也肩负着新的使命。那么近十年中国特殊教育的研究现状如何？研究热点和前沿趋势是什么？有哪些问题和不足？本文尝试使用文献计量方法对2007－2016年CNKI收录的804篇国内特殊教育研究论文进行量化分析，借助知识图谱探寻近十年来中国特殊教育研究领域的现状，客观地揭示该领域的研究态势，以便于更好地进行深入研究。 2.研究方法与数据来源 2.1研究方法及工具 知识图谱是指通过数据挖掘、信息分析、科学计量和图形绘制等一系列处理来可视化地展现某一学科领域知识的方法，它使信息的提取变得更加便捷，能够将知识结构清晰地呈现给研究者，具有知识导航的作用。信息可视化和可视化数据挖掘能够帮助研究者处理大量的文本信息，目前在国内外自然科学和社会科学研究领域都得到了广泛的运用。本研究借助美国德雷塞尔大学(Drexel University)陈超美博士团队开发的CiteSpace软件进行特殊教育研究的可视化分析。Cite Space是一款通过可视化手段来呈现科学知识的结构、规律和分布情况的可视化分析软件，其最主要的功能之一是将某一研究领域研究主题的演进和前沿趋势进行可视化呈现。 2.2数据来源 本研究利用中国学术期刊网络出版总库(CNKI)获得所需文献样本。进入CNKI数据库后，使用CNKI高级检索功能，输入“主题词:“特殊教育”；来源时间:2007－2016年；期刊来源类别:核心期刊、CSSCI”，检索条件选择“精确”。检索后共获得1280条文献记录，剔除其中包含的杂志征稿、会议预告、新闻、通知等非学术论文后，最终确定有效文献804篇。选中文献后，将题名、作者、单位、文献来源、关键词、摘要等信息以Ｒefworks格式导出，按照Cite Space需要的格式对文献命名并下载。由于从CNKI下载的数据不能直接进行分析，因此首先需要使用Cite Space的数据格式转换功能完成CNKI数据转换。 2007－2016年特殊教育主题研究文献的年度变化趋势如图1所示。经过统计，本文所分析的804篇文献数据来自于CNKI收录的《中国特殊教育》《外国教育研究》《教育探索》等145种中文核心期刊和CSS-CI来源期刊。其中，《中国特殊教育》刊文357篇，占本研究文献总数的44%，《中国特殊教育》也是目前我国特殊教育领域唯一的核心学术期刊。 3.特殊教育研究的热点问题 关键词是学术论文研究主题的精炼表达，可以代表一篇文献的核心内容，若一个关键词在某一主题的文献中多次出现，则可以被视为该主题的研究热点。运行Cite space软件，时区分割(Time Slicing)设置为1，即选择每一年为一个时间间隔，本研究所选的时间跨度为2007—2016年共计10年，这样共分成10个单个时间分区。节点类型(Node Types)选择关键词。Se-lection Criteria功能区用来设定在各个时间段内所提取的对象的数量，本研究中设定TopN=30，即在每个时间分区中提取出现频次前30的关键词为分析对象。采用Pathfinder算法对单个时间切片和复合时间切片进行裁剪