丑小鸭教学反思(20篇)_1.docVIP

DAO KE ER WANG LUO KE JI YOU XIAN GONG SI为美好的明天加油 DAO KE ER WANG LUO KE JI YOU XIAN GONG SI 为美好的明天加油 少年强，则国强第 PAGE 1 少年强，则国强 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 丑小鸭教学反思(20篇) 丑小鸭教学反思 第1篇： 《丑小鸭》是人教版二（下）的一篇课文，也是安徒生十分有代表的一篇童话故事，寓意是十分深刻的，可是一个二年级的孩子是无论无何也不会真正理解安徒生先生写这篇童话的真正用意的，作为教师我们应当怎样引导孩子理解课文资料，指导他们读好这篇童话才是教学的真正难点和重点。 一、读准读好课文 读是语文学习的根本途径，它应当成为课堂的主题活动，在本课的教学中，我始终牢牢把握住让学生进行各种各样的读这条主线组织教学，给予学生读的时间和空间，并借助必须的方法，激发学生阅读的欲望和空间。例：揭示课题后让学生自由地朗读课文，从读得正确读出必须的语感；默读课文是让学生学会思考问题，指名读，男女分主角读，这些多种的读书形式让孩子在读中理解，书读百遍其义自现。 二、想象是理解和朗读之间的桥梁 课堂上，我多处让学生发挥想象，，让学生插上想像的翅膀，比如：你是丑小鸭的朋友你会怎样嘲笑他？如果你是丑小鸭你会想些什么？尊重每个学生的独特个性和生活经验，并让他们带着自我的感受来读课文，让他们用稚嫩纯真的童心自由地去体验自然，想象会潜移默化地对他们的学习生活有所感悟，有所提高。 三、语言文字积累也很重要 语文课程标准再三强调语文教学要重视培养学生良好的语感，最根本的一条就是要引导学生加强语言积累、加强感悟，例如：在学习第三、四自然段中，我抓住欺负、厌恶、孤单、讥笑等词语重点理解，，他们更能深刻感受丑小鸭所遭遇的悲惨命运。课文中的很多词语课后我也让学生自我读一读，写一写，记一记这样会对他们今后的写作打好基础。 丑小鸭教学反思 第2篇： 《丑小鸭》全课，有如下亮点凸现： 一、艺术性导课 俗话说：万事开头难。能高中国地进入课堂教学情境，对学生的意趣、情感、学习成果都有重大影响。 刘教师以书中、电视中、生活中学生常见的小鸭子憨态可掬的形象，反衬出了丑小鸭的嘴大大的，腿细细的，身子瘦瘦的。这一丑象，利用两者强烈的比较和反差，给学生以强刺激，勾起学生的求知欲，使心灵有了震撼和启迪。然后，很自然地在课件中点击出重点词怪模怪样，让学生自析，既解决了生字词的学习，又使得的第一印象深刻起来。 整个导课流水般自然、生动、富有情趣。 二、自主、合作、探究学习 学生是学习和发展的主体。新课程改革的重点之一，就是要彻底改变学生以往拉着教师的衣角过河的学习方式，进取倡导自主、合作、探究的学习方式，使学生在课堂教学中成为真正的主人，并学有所成。 丑小鸭教学反思 第3篇： 这是一篇童话故事，是童话之父安徒生的作品。我从小就喜欢读他的作品。于是我很用心地设计这篇童话故事，并分三课时把此课授完。授完此课，我陷入了深深的沉思之中。反思此课有以下几个板块值得称道。 一、板画巧创情境。 要想让学生走进文本，走进童话故事里，我利用现有的资源――黑板，用鲜艳的画笔画出了美丽的图画，创设出了丑小鸭出生的地方以及他的兄弟姐妹的图片。之后又出示丑小鸭的图片，我的设计意图是：这么美的地方、这么美的小鸭，更衬托出丑小鸭的丑。丑小鸭的丑一下子映就在了孩子们的头脑中，也为后面的学习埋下了伏笔。 二、丑鸭变美鹅 当我把丑小鸭的图片和天鹅的图片放在一齐的，问学生：丑小鸭之后就变成了这样的天鹅，难以置信吧学生们也说是的。我又说;是呀，就连他自我也不相信这会是真的，那么书中的哪句话写出了丑小鸭的疑惑？学生们一下子就找了那句话：这难道是我自我的影子吗？反复让学生品读，品味这句话，品味出丑小鸭的心理活动。 三、感悟丑鸭的苦痛 当我们和丑小鸭正沉醉在他变成天鹅后的喜悦中，当我们发出这真是一只美丽的天鹅呀！这样啧啧的赞叹声时，有谁会想他以往受过的苦难，他以往受的屈辱，是那样的令人心碎。让我们再回故事中，看看他都受了哪些苦难和屈辱。当我引出这样的话语之后，孩子们一下子就进入情境之中。然后投入地阅读起来。丑小鸭受欺辱的部分，也是本课最精彩的部分。我放在了第二课时学习，这一部分的学习，我们基本上是在读中悟，在悟中读，读与悟有机地结合。孩子们被故事情节感动着，被丑小鸭的命运牵着心，我被孩子们感动着，这节课处处有情，处处生情。我想这就是童话故事的魅