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小学三年级语文《自信》原文及教案 整理的小学三年级语文《自信》原文及教案相关资料，希望帮助到您。 【篇一】小学三年级语文《自信》原文 美国心理学家基恩博士，常跟人们讲起他小时候经历过的一件事： 一天，一群白人小孩儿正在公园里玩儿。这时，一位卖气球的老人推着车进了公园。小孩子们一窝蜂地跑了过去，每人买了一个气球，放飞到天空中，兴高采烈地追逐着这些色彩艳丽的气球。 公园的角落里有一个肤色很黑的小男孩儿。他羡慕地看着这几个小孩儿嬉戏，但不也过去和他们一起玩儿，显得十分自卑。 那几个小孩儿的身影消失后，小男孩儿才拖着残疾的腿，一拐一拐地走到老人的货车旁，怯生生地用略带恳求的语气问道：“你可以卖给我一个气球吗？”老人用慈祥的目光打量了他一下，温和地说：“当然可以。你要什么颜色的？”小孩儿鼓起勇气回答：“我要一个黑色的。”老人惊讶地看了看小孩儿，然后给了他一个黑色的氢气球。 小孩儿开心地拿过气球，小手一松，黑气球在微风中冉冉上升，在蓝天白云的映衬下形成了一道别样的风景。 老人一边眯着眼睛看着气球上升，一边用手轻轻地摸了摸小孩儿的头，说：“记住，气球能升起，不是因为它的颜色和形状，而是因为气球内充满了氢气。一个人能否成功，关键不在他的外表，而是要看他心中有没有自信。” 那个小孩儿就是基恩博士本人。他说，当时他对老人的话不大领会，后来才渐渐明白了。长大后，他还常常想起老人那番意味深长的话。 【篇二】小学三年级语文《自信》教案 教学目标： 1、认6个生字，会写8个字，参照“我的词语库”自主积累词语。 2、会在默读中思考，在朗读中理解小男孩买黑色气球的心理活动，理解卖气球老人那段话的含义。 3、在理解课文内容的基础上，认识到获得成功的关键在于自信。 教学重点： 1、学会本课生字新词，正确流利有感情地朗读课文。 2、学会在默读中思考。 教学难点： 从老人与小孩的对话中，体会小男孩的心理活动，领会老人那番话的含义。 教学准备： 小黑板、生字卡、灯片。 教学安排： 2课时 教学过程： 第一课时 一、谈话交流，导入课题。 1、高老师用和“我”约定的秘密，让“我”找到自信，并“照亮我快乐的童年”，自信是一个人成功的关键。今天老师和大家再来学一个关于自信的故事。板书课题：自信。 2、齐读课题。 二、指导初读，感知课文。 1、读好一篇文章有什么要求？（正确、流利。）怎样才能读得正确、流利？（眼到、口到、心到。）哪些地方反复读？（难读的字音、读不通的句子。） 2、学生按要求自读、教师巡视。 3、表扬读书认真的学生，出词卡投影，指定三个学生读，准备后齐读。特别注意平翘舌音、前后鼻音的读音。 a组： 肤色关键货车是否基础惊讶 b组： 一窝蜂一件事兴高采烈 色彩艳丽肤色拖惊讶 4、识记字形，指导书写。 观察b组中带点的生字，自主合作学习，讨论怎么记住这些生字，并且介绍自己的识字方法。 如与熟字比较，记字形：蜂——峰：“峰”指的是山的尖顶，跟“山”有关，所以是“山字旁”。“蜜蜂”是昆虫，所以“蜂”是“虫字旁”。 加一加：“月”加“夫”，肤色的“肤”。 5、指导写字。 a、让学生观察8个会写字的笔画、偏旁、部件在田字格里的位置。 b、说说哪些是上下结构，哪些是左右结构，哪些是左中右结构。 c、小老师讲经验：各类字该怎么写。 d、学生描红，教师巡视，注意纠正学生的写字姿势。 e、巩固检查，适当展示习字作业，点评进步学生。 三、检查朗读。 1、同桌互查，每人一小节轮读（快的两遍交换）。 2、指名6人分自然段朗读，随机正音，面向慢生（朗读稍吃力的学生）。 3、师点评。 4、解词体会。 （1）联系上下文多想想有助于理解词语意思，不信试试。 （2）不理解的词画下来，默读，用上法与同桌交流。 （3）全班交流。 四、作业设计。 1、抄写生字词。 2、把自己喜欢的词语或句子抄写在“采蜜本”上。 第二课时 一、复习导入。 1、小组之间比赛，认读生字（要求：读准音、声音亮）。 2、上一课大家学了《自信》一文（板书课题），读得非常认真，做到了“正确、流利”，但这还不够，我们还要读得有感情，今天我们就一起来理解课文，把课文都读得有感情。 二、读文感悟。 1、默读课文2、3段。（提出默读的要领：心读，既不能读出声，也不能动嘴唇。） （1）思考： a、肤色很黑的小男孩为什么偏要买黑色气球？（自卑） b、你从哪里看出他内心的自卑