数学人教版七年级下册微专题——知面积求坐标.docxVIP

微专题 知面积求坐标（教学设计） 广州市第一一三中学 严榕娇 教学目标： 通过利用坐标表示线段长度，进而利用给定面积返回求点坐标。 重点：坐标与线段长度的互相转化 难点：利用给定面积求点坐标 教学过程： 环节一、以退为进 1、① 已知点 A（1 , 0）， B（-3 , 0），则线段 AB 的长度为 _________ ② 已知点 A（1 , 0）， D（a , 0 ），则线段 AD 的长度为 __________ 2、已知点 A（ 1 ,0）， AC=3，点 C 在 x 轴上，则点 C 的坐标为 ______________ 3、如图，点 A（ 4 , 0），点 C(1 , 0)，点 B(0 ,2)，则三角形 ABC的面积为 ________ y 4 3 2 B 1 A j -4 0 2 -3 -2 -1 1 3 4 x -1 -2 -3 -4 （第 1、2 题图） （第 4 题图） [设计意图：通过本部分练习，让学生迅速回忆之前所学过的数轴（或平行于坐标轴）上两 点之间的线段长度计算及三角形面积的计算方式， 为后面例题和练习做好准备和提供方法。 ] 环节二、以小见大 例题：如图，已知点 A（ 4 , 0），点 B(0 ,2)， 点 C 在 x 轴上，且 ABC 的面积 为 3， 求点 C 的坐标。 [设计意图：通过本例题的设计，使学生总结和掌握一般的知面积求坐标的方法 : （ 1）面积  线段（边）长度  点坐标  (从形的方面  ) （ 2）设点坐标  线段（边）长度  利用面积列方程 （从数的方面）  ] 环节三、变式迁移 如图，在平面直角坐标系中， A（3，0）， B（0，2）， C（－ 1，0）. 若点 P 从 A 点出发沿射线 AC方向匀速移动，运动速度为 1 个单位∕秒，设移动时间为 t 秒，当 t 为何值时，△ PBC的面积等于△ AOB的面积，并求此时点 P 的坐标。 y B C A O P B x A C [设计意图：本变式是从动点问题着手，动态静化，使学生能明确动点问题其实跟一般情况 下的问题区别不大， 故例题的方法在本题也适用， 从而使学生巩固方法之余，适当提高，并 克服动点问题的恐惧心理。 ] 环节四、拓展提高 1、已知点 A（ 3 , 0），点 B(2 , y )，点 C 在 x 轴上， AC=2. （ 1）写出点 C 的坐标； y （ 2）若 S ABC 5 ，求出点 B 的坐标。 5 4 3 2 1 A -5 -4 -3 -2 -1 012345 x -1 2、如图，△ ABC中， A(-1 ，4) ， B(-4 ， -1) ，C(1，1),D(3 ，2) 。 (1 ）求△ ABC的面积； (2 ）若点 E 在过点 D 且平行于 x 轴的直线上，且△ ADE的面积等于△ ABC的面积，请直接写出所有满足点 E 的坐标。 3、在平面直角坐标系中，点 A（1,2）， B（ 3,1），点 P 在 x 轴负半轴，△ PAB 的面积等于 3，求点 P 的坐标。 [设计意图：本环节的设计主要是为了让学有余力的学生在课后研究探索，从而训练数学思 维和能力。 ]