数学人教版九年级上册22.3.2实际问题与二次函数——面积问题学案.docxVIP

22.3.2 实际问题与二次函数——面积问题 学习目标 能够从实际问题中抽象出二次函数关系，将“交点式”化为顶点式，并运用二次函数及性质解决最大值等实际问题． 学习重点 求二次函数的最大值． 学习难点 将实际问题转化成二次函数问题． 一、课前热身： 把下列二次函数形式化为顶点式 （1） y x(4 x) （ 2） y x(12 2x)  例 2、如图 , 有长为 24 m 的篱笆 , 一面利用墙 ( 墙的最大可用长度 a 为 10 m ), 围成中间隔有一 道篱笆的长方形花圃 , 设花圃的宽 AB为 x m , 面积为 S m2 ， 求 S 与 x 的函数关系式； 求花圃面积最大时 AB 的长及花圃最大面积。 三、课堂训练： （3） y 1 x(6 x) （4） y ( x 40)(100 2 x) 1、已知直角三角形两条直角边的和等于 8，两条直角边各为多少时，这个直角三角形的面积 2 最大？最大值是多少？ 二、例题精讲： 例 1、用总长为 60 米的篱笆围成矩形场地，矩形面积 S 随矩形一边 x 的变化而变化。当 x 是 2、如图，点 E、F、G、H 分别位于正方形 ABCD的四条边上，四边形 EFGH也是正方形，当点 E 多少米时，场地的面积最大？ 位于何处时，正方形 EFGH的面积最小 ? 3、如图，四边形的对角线 AC、BD互相垂直， AC+BD=10，当 AC、BD的长是多少时， 四边形 ABCD 合作学习 ：我校计划新建一个矩形的生物园地 , 一边靠旧墙 ( 墙足够长 ) ，另外三边用总长 69 的面积最大 ? 米的不锈钢栅栏围成，与墙平行的一边留一个宽为 3 米的出入口，如图所示，如何设计才能 使园地的而积最大 ?下面是两位学生争议的情境：请你判断谁的说法正确，为什么 ? 4、一块三角形废料如图所示 , ∠A=30° , ∠ C=90°， AB=12.用这块废料剪出一个矩形 CDEF，其 中，点 D. E. F 分别在 AC、AB、 BC上。要使剪出的矩形 CDEF面积最大，点 E 应选在何处 ? 5、用 19 米长的铝合金条制成如图所示的矩形窗框 ,CD 长表示窗框的宽 ,EF=0.5 米 .( 铝合金条 的宽度忽略不计 ) 求窗框的透光面积 S( 平方米 ) 与窗框的宽 x( 米) 之间的函数关系式； 如何设计才能使窗框的透光面积最大?最大面积为多少 ? 当窗框的面积不小于 10 平方米时， 试结合函数的图象， 直接写出 x 的取值范围。 四、本节课的收获 是： 五、课后作业： 教材 P52 第 8、9 题。