高中思想政治_民主决策：作出最佳选择教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE 1 PAGE 教学设计 一、教材分析 《民主决策：作出最佳选择》是高中政治人教版必修2第一单元《公民的政治生活》第二课《我国公民的政治参与》第二框题的内容，在学习了《民主选举：投出理性一票》的基础上学习本节课，可以进一步深化、巩固知识，同时又为后面学习《民主管理：共创幸福生活》奠定了基础。所以《民主决策：作出最佳选择》是本单元的重要内容，起着承上启下的作用，学习这部分知识有着广泛的理论和现实意义，可以指导青少年更加有序的参与政治生活，增强对政治生活的关注度和参与度。 二、教学目标 （一）知识目标 1、理解公民参与民主决策的方式； 2、懂得公民参与民主决策的重要性； （二）能力目标 1、学会把理论知识和实际材料结合起来，培养学生理论联系实际的能力。 2、通过学习增强学生参与民主决策的意识，提高学生参与民主决策的能力。 （三）情感、态度与价值观目标 1、通过学习培养学生参与民主决策的意识和政治责任感。 2、关心祖国的前途和命运，增强热爱祖国的责任感。 三、教学重点难点 重点：公民参与民主决策的方式； 难点：公民参与民主决策的方式；公民参与民主决策的重要性。 四、学情分析 经过了解,高一学生已经在初中接触过民主决策的方式,对此已经有了初步感知,本节课旨在寻找学生的最近发展区,进一步激发学生的主人翁意识。 民主决策的方式知识本身的难度不大，在教学要求上主要是学生能够知晓各种参与的方式，并且认识到我国为公民的民主决策提供了多种多样的渠道，感受人民当家作主的地位。从学生的能力看，学生普遍都能够利用网络等平台围绕一个主题收集和整理资料，所以在这里可以采取学生自主学习与合作学习相结合的方式，加以突破。 五、教学方法 情景教学法和问题驱动法相结合，教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。 六、课前准备 1、民主决策材料搜集与整理 2、导学案的印制 七、课时安排：1课时 八、教学过程 （一）情境导入 欣赏歌曲MV《成都》。 教师活动：通过欣赏歌曲，我们领略到了成都这座城市的独特魅力。近两年，与这个美丽古都相关联的大事件便是城市总体规划（2016-2035），既然要做城市总规，必然少不了决策问题。今天我们就以成都总规为契机来了解一下“民主决策”那些事儿。 （二）进行新课 教师活动：出示学习目标和重难点。 学生活动：浏览学习目标。 1、参与民主决策的多种方式 教师活动：播放视频《科学民主决策的城市典范：全体市民当上成都总规的阅卷人》，出示相关图文资料，抛出问题：公民可以通过哪几种方式参与决策过程，使决策更加科学化、民主化呢？ 学生活动：小组讨论，并展示交流。 教师活动：归纳四种参与方式。 （1）社情民意反映制度 内容：公民向决策机关反映意见、提出建议；方式：电话.信函.传真.新闻媒体等 依据：信息是决策的基础，民意是正确决策最重要的信息资源。 意义：拓宽民意反映渠道，是科学决策的重要前提 （教师给学生展示社情民意反映制度的图片资料，让学生了解怎样运用这种方式参与民主决策） （2）专家咨询制度 内容：专家学者利用自己掌握的专业知识、相关信息等，对专业性、技术性较强的重大事项进行论证。 方式：论证会、座谈会 依据：专家学者的专业知识、相关信息 意义：提高决策的科学性、可行性 （出示图文资料：规划专家解读新一轮成都城市总体规划三大亮点 让城市更宜居） （3）重大事项社会公示制度 内容：决策机关将涉及公众利益的各项决策进行公示 方式：公示、网络、新闻媒体 依据：公民有知情权，这是公民参与民主决策的前提和基础 意义：有利于提高决策的透明度和公众的参与度 （出示相关图文资料，让学生了解重大事项社会公示制度的相关内容） 社会听证制度 内容：对公众利益密切相关的重大事项,公民通过社会听证参与决策. 方式：听证会 依据：决策机关拟定的方案可能存在不足 意义：听证的目的是为了决策利民 教师活动：可见，公民可以通过多种方式参与民主决策，以发挥公民参与社会事务的积极性。 在这里还有两个问题要引起大家的注意。（出示特别提醒：社情民意反映制度≠社会公示制度； 有专家参与不一定是专家咨询制度） 学生活动：思考并回答。 2、同历决策过程 共享决策成果 教师活动：自成都市编制发布了《成都市城市总体规划（2016-2035）》公众意见征集稿之后，引起了相关部门和全体市民的高度关注，公民纷纷建言献策，这对成都总规的实施起到了很大的推动作用。请同学们探究：公民积极参与民主决策有什么意义？ 学生活动：小组讨论，展示交流。 公民参与民主决策的意义 公民参与民主决策具有重大意义。首先，有助于决策充分反映民意，体现决策的民主性； 其次，有利于决策广泛集中民智，增强决策的科学性。再次，有利于促进公民对决策的理解，推动决策的实施；最后，有利于提高公民参与公共事务的