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打花巴掌音乐教案设计 教学目标： 1、通过歌表演，加深对歌曲情绪的感受，开发音乐的感知力，体验音乐的美感，同时也感受生活中的乐趣和同学间的友谊。 教学重点、难点： 创编不同季节的儿歌歌词。 教学过程： ( 一) 创设环境，铺垫主题 1、谈话引入： ( 进入音乐大花园 ) 师：欣赏完路边美丽的风景，我们的小汽车也到站了，同学们快看，前面是什么地方 ?( 播放多媒体课件图片“音乐大花园”) 师：哇 ! 有这么多的花，你们都看到了哪些花呀 ?哦，对了，有美丽的茉莉花，自信勇敢的腊梅，生命力顽强的野菊花、和最鲜艳的 牡丹花。下面我们就来欣赏花儿们给我们带来的节目， 2、初听歌曲原唱 师：好听吗 ?这是一首北京儿歌，名字叫《打花巴掌》。听出这首歌和我们平常唱的歌有什么不同 ?( 有说的地方 ) ，对，它是由说和唱两部分组成的，是一首说唱风格的北京儿歌。 3、复听，歌曲情绪如何 ?唱了什么 ?请同学们在每段最后 XXX处拍手。 师：有没有同学发现这首歌里哪个字的读音要注意的 ?( 对，“的”要唱成“ dai ”) 4、再听 师：这一遍请同学们拿出笔边听边把书上二、三、四段空缺的歌词填进去，准备好了吗 ? 5、学习“说”的部分 ①师示范拍手节奏，学生模仿。 师：很好，我们把说的部分的词加进去。 师：读的不错，如果能再强调一下节奏和速度就更好了。 教师示范后，学生再读。 师：这里面出现了一个附点音符，你们知道在哪吗 ? 生：“我们”的“我”。 师：对，我们应该怎么读呢 ? 生：把“我”字读的长一些，请学生示范并评价。 师示范，生模仿。 ②生加上拍手读“说”的部分，老师接唱“唱”的部分。 ③随录音边拍手边读，“唱”的地方对口型默唱。 7、学习“唱”的部分 ①生随琴逐句学唱 ②生随琴完整演唱“唱”的部分 四、创编动作表演 师：你们看，前面我们说到，打花巴掌动作变化，花样繁多，那我们能不能设计变化的拍手动作为歌曲伴奏呢 ? 生创编动作。 五、歌词创编 ①学生创作 师：同学们表演的可真好，我想给你们出一道更难一点的，这首儿歌从一月一说到了四月四，你能接着往下说吗 ?我把大家分成四大组，一个大组编一个。生：创作歌词。 ②小组汇报创编结果。 个别代表汇报后，小组齐读并给予评价。 ③教师弹琴，学生演唱。 教学目标： 1、聆听歌曲《打花巴掌》，感受歌曲的情绪和风格。指导学生用欢乐流畅的歌声演唱歌曲。 2、能准确地按节奏拍击，边唱边做拍手游戏。 教学重点： 用欢快流畅的歌声唱好《打花巴掌》，感受歌曲的情绪。 1、准确地按节奏拍击，边唱歌边做拍手游戏。 2、能在音乐实践中编创适当的歌词。 教学过程： 一、游戏导入。 1、你们喜欢玩什么游戏呢 ?引出拍手游戏，让老师看看，灵巧的小手在哪里 ?握一握、抖一抖、摇一摇、拍一拍，请拍得强一点，很弱，慢一点，加快速度 ! 亲爱的同学┃你真棒┃ 2、你们的小手真灵巧，拍的真好听，有一群小朋友也想加入，他们是来自哪里呢 ?你们根据老师的描述猜一猜。 二、教学新歌。 同学们，带上你灵巧的小手、聪明的小耳朵和你快乐的心情，跟 随老师一起学这一首好听的北京童谣———《打花巴掌》 ( 提示课题 ) 1、聆听歌曲，初次感受歌曲。 播放伴奏。教师范唱。 2、问题： a、这首童谣和我们以前学过的歌曲有什么不同 ?另外，歌曲中都唱到了什么 ?( 引导孩子从演唱方法入手，找出有说，有唱的演唱方法。 ) b、歌曲中都唱到了什么 ?( 鼓励学生积极发言，互相补充 ) 4、出示六种花的图片 ( 茉莉花，海棠花，腊梅花，野菊花，玫瑰花，牡丹花 ) 5、让老师看看，灵巧的小手在哪里 ? 小。朋友们请站好，灵巧的小手在哪里 ? 出示节奏 ①× . ×××∣×××‖ ②×××××∣×××‖ 接着学生跟教师学习附点节奏，并加入歌词念。大家很厉害呀 ? 节奏拍得真不错，虽然有的小手拍得不是很准确，但你们不要着急，老师告诉你，只要我们经常用心地练习，小手一定会变得更灵巧。 你们看，两条节奏变成了好朋友，唱起了好听的歌谣，我们大家也来试试吧。按节奏读一读。 打花巴掌呔┃一月一，┃小。朋友们┃在一起┃ ( 处理 dai 和附 点) 7、出示《打花巴掌》的整首歌词同时放歌曲范唱请同学仔细聆听。 8、教唱歌曲。 ⑴、试唱童谣的歌唱部分 ?( 重点学习 ) ⑵、随着老师的伴奏，试唱，学唱歌唱部分。 ( 结束时拍手 ) ⑶、让学生找出、交流演唱有困难的地方，找同学或老师帮助。 ( 采用用多种方法联系、纠正、指导 ) ⑷、师生合作完整地演唱歌曲。 ⑸、丰富体验歌曲结束的时候 XXX的节奏。 ⑹、分组完整演唱歌曲。 9、创编歌曲：二月——四月歌词 ( 以小组形式讨论 ) 师：非常好，接下来我和大家做个游戏，这个游戏的名字就叫做我是聪明的小作家。游戏的规则就是，每个小组一起努力为