高中物理_高中物理选修3教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE PAGE 1 《内能》 教学目标： 1：知道什么是分子动能，知道温度是分子热运动平均动能的标志。 2：知道什么是分子势能，知道分子势能跟物体体积有关。 3:知道什么是内能，知道物体的内能跟温度、体积和物质的量有关。 4：能够区别内能和机械能。 教学环节： 我们今天来学习一种新的能量——内能。首先进行复习回顾。 复习旧知、奠定基础 1.什么是动能、势能？ 2.什么是机械能? 分子动理论所依据的物质结构的基本图像？ 物体由大量分子组成 分子在做永不停息的无规则热运动 分子间同时存在着引力和斥力 学生画出分子力随距离变化的关系。 屏幕展示本节的学习目标让学生做到有的放矢。 探究一：分子动能 采用问题式的教学方式让学生归纳总结概念。 什么是分子动能？ 什么是分子平均动能？表达式？ 分子平均动能的标志是什么？ 物质的温度是分子热运动的平均动能的标志。 组织形式：请同学们思考以上问题，亦可小组讨论，小组选代表发言，后发言的同学不要重复前面的，可以谈不同意见，或者指出不足之处。 问：为什么温度是分子平均动能的标志？ 思考与讨论： 1、同一温度下，不同物质分子的平均动能相同吗？平均速率相等吗？ 同一温度下，同种物质不同分子的分子动能一样大吗？ 探究二：分子势能 类比前面所学的重力势能和弹性势能引入分子势能。 问：分子势能变化与分子力做功的关系？ 分子力做正功时，分子势能减少， 分子力做负功时，分子势能增加． 让学生结合课本类比弹簧模型解决一下问题： 1.分子势能与分子间距离的变化关系？ 2.分子势能何处最低？ 分子势能与什么因素有关？ 师生共同分析：分子势能与分子间距离变化的关系 ①当rr0时，分子力表现为_____，若r增大，分子力做____功，分子势能_____ ②当rr0时，分子力表现为_____ ，若r减小，分子力做______功，分子势能__________ ③当r＝r0时，分子势能_____．（最小、最大） 结论： 1.分子间距离以r0为数值基准，r不论减小或增大，分子势能都增大。 2.平衡位置处是分子势能最低点。 3.分子势能与分子间距离有关,宏观上体现为与体积有关。 要求：结合课本完成P15思考与讨论，思路清晰、规范画图、小组合作。 小试牛刀 1.有两个分子，用r表示它们之间的距离，当 r =r0时，两分子间的斥力和引力相等，使两分子从相距很远处逐渐靠近，直至不能靠近为止．在整个过程中两分子间相互作用的势能（  ） 　 　A．一直增加 　　 B．一直减小 　　 C．先增加后减小 　　 D．先减小后增加 2.若已知分子势能增大，则在这个过程中（  ）　　 A．一定克服分子力做功 B．分子力一定减小　　 C．分子间距离的变化情况无法确定　　D．以上说法都不正确 探究三：物体内能 学生精读课本回答一下问题 什么是物体的内能？ 物体内能与什么因素有关？ 微观：分子个数、分子平均动能、分子势能 宏观：物质的量、温度、体积。 思考：存在不含内能的物体吗？ 小试牛刀 3. 质量相等的氢气和氧气,温度相同,不考虑分子间的势能,则( ) A.氧气的内能较大; B.氢气的内能较大; C.两者内能相等; D.氢气分子的平均动能较大. 探究四：物体内能与机械能的区别和联系 组织学生依据表格思考问题并总结 内能与机械能是两种形式不同的能量。 小试牛刀 4.关于物体内能下列说法正确的是 (　　) A.任何状态下处于任何位置的物体都具有内能 B.机械能大的物体内能一定大 C.静止在地面上的物体无内能 D.抛出的铅球一定比静止的同一铅球内能多 课堂小结： 本节我们一起探究了分子动能、分子势能、物体内能的概念，并总结了内能与机械能的区别和联系。让学生回顾所学。 课下作业： 巩固练习学案 学情分析 学生通过前面的学习已经知道：物体是由大量分子组成的，分子在做永不停息的无规则运动，分子之间存在着引力和斥力。这就是物质结构的基本图像。为本节课学习做好了理论铺垫。但限于是微观世界，学生凭肉眼难以观察所以学生对物体的微观世界，还很难做到建立科学的物理模型，这是本节课学习弱点。前面能量和功的知识的学习，学生已经有了能量的思维方式，所以在本节课的学习通过类比的方式，降低学习难度，让学生自主的建立起内能、分子势能、分子动能等概念。 效果分析 通过本节课师生的共同努力，完成了新课的学习。现将教学效果分析如下：从学生的知识储备进入新课，通过本节课四个探究环节，以问题为引领让学生自主总结，小组互帮互助，让学生自己建立知识体系，效果整体非常不错。充分调动了学生的自主学习积极性，培养了学生自主学习能力和小组合作的能力。但也有个别学习能力差的学生，在教学时参与度不高。学习的热情还有待培养。 教材分