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多变的脸活动反思 《多变的脸》这是一节中班语言活动，通过认识常用的表情，学习描述不同的表情，感知、体验各种表情等方法，幼儿在宽松、自由的语言交往环境中学习，同时培养幼儿的口语表达和倾听能力，《多变的脸》是谈话活动，谈话活动不要求幼儿统一认识，而是让幼儿根据个人感受发表见解，说自己的独特的经验，在活动中，不特别的强调规范化语言，也不要求他们一定使用准确无误的句式完整的表述，而是鼓励幼儿愿意交谈，积极说话，善于表达自己的想法，活动中我重在给幼儿提供一个说的机会。 本次谈话活动，我是以一个参与者的身份出现的，但并不表明这场谈话是任意无计划的交流，我在设计组织谈话时，仍然是按照预定的目标内容进行，紧扣《多变的脸》这个中心话题。本次活动我设计了四个环节，第一环节，我用魔术的方式导入话题，激发幼儿的兴趣，集中幼儿的注意力，我再自己变脸引出主题，引导幼儿谈话的思路。第二环节，先让幼儿观看各种表情图片，与孩子平行交谈，引导幼儿把生活经验大胆的表述。 接着观看各种不同的情景图片，让幼儿了解表情和心情之间的关系。第三环节是体验与交流，这一环节有两个作用，一是给幼儿充分体验和表达的`机会，因为全班几十个孩子，不可能每一个孩子都有在集体面前谈话的机会，通过这一环节，幼儿都能自由的与同伴或老师交谈，使每个孩子都享有了谈话的权力，二是幼儿将表情用绘画的形式表现出来，了解了口头语言与画面语言的转换关系，用