小学语文《蚂蚁和蝈蝈》课件【三篇】.docVIP

小学语文《蚂蚁和蝈蝈》课件【三篇】 的后续更新吧！ 【篇一】小学语文《蚂蚁和蝈蝈》课件 一、教学要求 1、学会本课生字，认识新偏旁米，理解由生字组成的词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文 3、理解课文内容，懂得只有通过辛勤的劳动，才能换来幸福的生活。 二、板书课题，导入新课 1、板书：蚂蚁各自拼读后指名读，教者指出蚂和蚁都是第三声。当两个第三声在一起时，第一个字要读得像阳平。教者示范。领读。 再板书：蝈蝈各自拼读后指名读，教者指出重叠式的名词，后一个音节读轻声。教者示范。领读。 最后用彩色粉笔写和，问：从和字我们可以知道什么？ 2、齐读课题。 3、这篇文章写的什么事？这件事又告诉我们什么呢？我们学习了课文就知道了。 三、初读指导 1、借助拼音自读课文。小小组交流：读了第一遍后，懂得了什么？ 2、指名读课文，要求读通，处理好长句子蚂蚁/躺在装满粮食的洞里/过冬了的停顿。 3、全文一共三个自然段，说说各自然段的主要内容： 第一自然段写夏天蚂蚁忙着搬粮食；第二自然段写蝈蝈在大树下乘凉，笑蚂蚁是傻；第三自然段写冬天到了，蚂蚁和蝈蝈不同的结果。 4、学生提出本课生字词： 粮食 满头大汗 自由自在 过冬 呼呼 洞里 又冷又饿 躲 乘 凉 刮风 躺 装 饿 （1）自主拼读，读准字音，互相检查。 （2）小小组交流；机警读懂了哪些词语的意思。 （3）教者检查自由自在的意思。 讲：自在也是自由的意思。自由自在讲的是很自由，一点儿不受拘束。 （4）用生字口头组词： 汗（）冬（）由（）冷（） （5）互相交流记住字形的方法。 5、读读、记记、写写生字词。 同桌互报词语听写，订正。 6、自由读课文，质疑。 四、作业 组词。 冬（）乎（）玩（）元（） 东（）呼（）完（）原（） 【篇二】小学语文《蚂蚁和蝈蝈》课件 教学分析： 根据低年级学生年龄特点和心理特征，童话故事确实是学生喜闻乐见的一种体裁，学生学起来兴趣浓厚，为了进一步激发学生的学习兴趣，初步理解童话故事的深刻含义，教学中我将利用多种形式，通过让学生进行智慧阅读，对学生进行思想教育。 教学目标： 能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 情感目标：让学生懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福生活。 教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 教学难点：让学生懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福生活。 教学用具：多媒体课件 教学过程预设： 一、激发兴趣、导入新课 同学们，你们喜欢听歌吗？现在老师让大家听一首歌，听完之后告诉大家这首歌里唱的是谁？（学生听后回答）你们对蚂蚁有什么了解？今天我们学的一篇课文就与小蚂蚁有关系，题目就是《蚂蚁和蝈蝈》（师生同写课题） 二、初读课文、整体感知 1、你们想不想知道蚂蚁和蝈蝈之间发生了一件什么事啊？（教师配乐范读课文）听完之后告诉大家这个故事讲了一件什么事？（学生回答） 2、同学们，你们觉得这个故事有趣吗？那我们今天这节课就来好好的把这个故事读一读，做到正确、流利、有感情地朗读，争取背下来，好吗？ 3、自由朗读。（要求：读准字音，不多字，不少字。） 4、指名检读。（自我评价指名评价） 三、理解课文、指导朗读 1、请同学们轻声读课文，边读边想：这个故事发生在什么季节？（学生回答，教师指名学生板书夏天和冬天） 2、夏天，你们有什么感觉？（重点指导朗读夏天真热。）这么热的天气，小蚂蚁在做什么？它为什么要搬粮食呢？（指导朗读第一段、板书勤劳） 3、指导学生用有的有的说一句完整的话。 4、正当小蚂蚁在辛辛苦苦地搬粮食的时候，被谁看到了？指导学生理解自由自在。（指导朗读第二段、板书懒惰） 5、时间一天天的过去，一转眼冬天到了，你们听这是什么声音？（播放风声）冬天刮这么大的西北风，你是什么感觉？这么冷的天气，小蚂蚁和蝈蝈它们又分别在做什么啊？（指导朗读第三段，板书幸福和痛苦） 6、通读全文，做到声情并茂。 四、动画配音、指导背诵 老师给大家准备了《蚂蚁和蝈蝈》的动画片，可是没有声音。同学们，你们愿意当一个配音演员，给这部动画片配音吗？（教师指导学生边看动画片，边配音。利用配音的形式帮助学生背诵课文。） 五、师生小结、发散思维 1、课文学完了，通过学习这篇课文，你们都学会了什么？都懂得了什么？（教师指导学生利用板书总结课文） 2、你们喜欢蚂蚁，还是喜欢蝈蝈？这时，你想对这些蝈蝈说点什么？如果你们是这些蝈蝈，到了第二年的夏天，你们会怎么做？ 3、是啊，幸福的生活是靠我们的双手用辛勤的劳动创造得来的。老师衷心地希望同