陕西省西安市田家炳中学高二数学421复数的加法与减法导学案.docxVIP

陕西省西安市田家炳中学高二数学 4.2.1 复数的加法与减法导学案 【学习目标】 1. 掌握复数代数形式的加、减运算法则． 2．了解复数代数形式的加、减法的几何意义．【 重点、难点 】 重点：复数的代数形式 的加、减运算及其几何意义 。 难点：复数的代数形式的加、减法的几何意义。 【学法指导 】 根据学习目标， 自学课本内容， 限时独立完成导学案； 2. 用红笔勾出疑难点， 提交小组讨论。【自主探究】 1 ．应用复数相等的充要条 件解题时要确保复数必须化成 a＋ bi( a，b∈ R) 的形式，否 则等量关系 不成立． 2 ．复数 z ＝ a＋ bi 与 z ＝ a－ bi( 其中 a， b∈ R，b≠0) 在复平面 内对应的点关于 对称． 1 2 1．复数的加、减法法则 ，，，∈R) ，则 1＋ 2＝ ， 1－ 2＝ 。 设 z 1＝ ＋ i ， 2＝ ＋ i( z a b z c d a b c d z z z 即两个复数的和 ( 或差 ) 仍然是一个 ，它的实部是原来两个复数的 的和 (或差)， 它的虚部是原来两个复数的 的和(或差 )． 2．复数加法的运算律 (1) 交换律： z1＋ z2＝ (2) 结合律： ( z1＋ z2) ＋ z3＝ 复数加、减法有什么样的几何意义？ 提示： (1) 复数加法的几何意义 若复数 z1，z2 → → → → 对应的向量 OZ1， OZ2不共线 ，则复数 z1＋z2 是以 OZ1， OZ2为两邻边的平行四边形 的对角线 → 所对应的复数．因此， 复数的加法可以按照向量的加法来进行 ． OZ (2) 复数减法的几何意义复数 → → z1－ z2 是连接向量 OZ1、 OZ2的终点，并指向被减向量的终点所对应的 复数． 因此， 复数的减法运算也可以按向量的减法 来进行 . 【合作探究】 1．已知复数 z 满足 z＋ i － 3＝ 3－ i ，则 z＝ ( ) A． 0 B． 2i C ． 6 D ． 6－ 2i 2．计算 ( － i ＋ 3) － ( － 2＋ 5i) 的结果为 ( ) A． 5－6i B ． 3－5i C ．－ 5＋ 6i D ．－ 3＋ 5i → 5－ → → → 3．向量 OZ1对应的复数是 4i ，向量 OZ2对应的复数是－ 5＋ 4i ，则 OZ1＋ OZ2对应的复数是 () A．－ 10＋ 8i B ． 10－ 8i C ． 0 D ． 10＋ 8i → → → ＝ ________. 4．若 OA、 OB对应的复数分别是 7＋i,3 － 2i ，则 | AB| a＋ bi) － 5．计算： (1)(1 ＋ 2i) ＋ (3 － 4i) － (5 ＋ 6i) ； (2)5 i － [(3 ＋ 4i) － ( － 1＋ 3i)] ；(3)( (2 a － 3 i) － 3i( ， ∈R)． b a b 6．(2018 年宁波高二检测 ) 在复平面上复数 i,1,4 ＋ 2i 所对应的点分别是 A，B，C，求平行四边形 ABCD的 D点所对应的复数． 【巩固提高】 1．如图，在平行四边形 中，顶点 、 、 C 分别表示 0、3＋ 2i 、－ 2＋ 4i ，试求： OABC O A → → → (1 ) AO所表示的复数， BC所表示的复数； (2) 对角线 CA所表示的复数； (3) 对角线 → 所表示的复数及 → 的长度． OB OB 2．已知 z1， z2∈ C，且 | z1| ＝ | z2| ＝ | z1－ z2| ＝1. 求 | z1＋z2|. 自我挑战 已知复数 z1， z2 满足 | z1| ＝ | z 2| ＝ | z1＋z2| ， z1＋ z2＝ 2i ，求 z1， z2. 【方法小结】 1. (1) 两个复数的和差仍是一个复数。 (2) 复数的加减法运算， 只需把“ i ”看作 一个字母，完全可以按照合并同类项的方法进行． (3) 算式 中出现字母时，首先确定其是否为实 数，再提取各复数的实部与虚部，将它们分别相加减． 2.(1) 复数的加减运算用向量进行时，同样 满足平行四边形法则和三角形法则． (2) 复数及其加减运算的几何意义为数形结合思想在复数中的 应用提供了可能． 3. 复数加、减 法几何意义的应用首先要结合向量加、 减法的几何意义． z1＋ z2| ， | z1－ z2| 分别是以复数 z1， z2 的对应向量为邻边的平行四边形的两对角线的长．由 | z1| ， | z2| ，| z1 ＋ z2| ， | z1－ z2| 的大小关系可推出该平行四边形的性质，其次是 | z1－ z2| 点的距离． 再结合直线，圆，圆锥曲线知识解题． 主备人：张娜 审核人：贺宏勋 包科领导： 年级