曲率教学设计.docxVIP

课程名称 授课时间 所属学科 适用对象 教学背景 教学目的 教学重点 和难点 思路设计  曲率 教学设计 制作人：长安大学理学院 王维琼 高等数学 授课内容 《高等数学》第三章第七节 约 15 分钟 授课题目 曲率 数学 课程类型 本科生公共基础课 理工科各专业本科生 使用教具 投影仪、激光笔 曲率是描述平面曲线弯曲程度的量，是一元微分学中导数应用部分继函数单调性与曲线的凹凸性，函数的极值与最值之后导数的另一几何应用，同时也是工程设计、道路桥梁设计的理论基础。 知识目标： 理解曲率和曲率半径的概念，掌握曲率和曲率半径的计算。 能力目标： 通过砂轮选取、公路铁路弯道设计实例分析，让学生积极主动探索曲率概念的形成过程，培养学生的逻辑推理能力；让学生学会运用曲率知识解决如砂轮选取、离心力等实际问题，提高学生应用数学的意识与能力。 情感目标： 通过曲率在工程实践与生产、生活中的应用培养学生学以致用的意识，让学生感受探索的乐趣和成功的喜悦，充分体会数学知识在实际生活中的广泛应用。 重点： 曲率与曲率半径的概念的理解与计算，应用曲率解决实际问题。 难点： 曲率公式的推导。 问题导入 通过砂轮选取与公路弯道设计实例提出问题，导入新 课 曲率的定义 通过分析影响曲线弯曲程度的量得到曲率的量化指 标 曲率的计算公式 推导出直角坐标系下曲线的曲率的计算公式 求曲率举例 通过实例消化曲率概念，解决开篇提出的问题 思考题 铁路弯道如何设计？ 小结 内容总结 教学方法： 引导发现式教学法、问题驱动法。 方法手段 教学手段： 多媒体辅助教学。 所用教材 《高等数学》 (上册 ) 同济第六版， 高教出版社。 1 / 4 教学内容 课堂组织 第三章 微分中值定理与导数的应用 上一章中，我们从分析实际问题中因变量相对于自变量的变 化快慢出发， 引进了导数的概念， 并讨论了导数的计算方法。 本章 中主要应用导数来研究函数以及曲线的某些性态， 并利用这些知识解决实际问题。 第七节 曲率 我们已经讨论过曲线的凹凸性，知道如何判断曲线的弯曲方 向，但是还不能描述和判定曲线的弯曲程度。 而在许多实际问题中都必须考虑曲线的弯曲程度。如道路弯道的设计，梁的弯曲程度， 曲线形的切削工具的设计等等。 那么如何描述曲线的弯曲程度呢？ 直觉与经验告诉我们： 直线没有弯曲， 圆周上每一处的弯曲程 度是相同的， 半径较小的圆弯曲得较半径较大的圆要厉害些， 抛物 演示砂轮打磨工件的 线在顶点附近弯曲得比其他位置厉害些。何为弯曲得厉害些 ? 即： 动画，引导大家形象地 用怎样的数学量来刻划曲线弯曲的程度呢 ? 让我们先弄清曲线的 思考曲率的概念 弯曲与哪些因素有关。 1 分钟 一、曲率及其计算公式 1、曲率的定义 曲率是描述曲线局部弯曲程度的量。 ) M 2 1 1 ) S2 M S2N M 2 M 3 N S1 ) M 1  动画演示与曲率有关 的因素 弯曲程度越大转角越大 转角相同弧段短的弯曲大 问引导学生得出刻画 问题 ：怎样刻画曲线的弯曲程度？ 曲线弯曲程度的方法 答：可以用单位弧段上切线转过的角度的大小来表达弧段的平均 2 分钟 弯曲程度。 2 / 4 2、曲率及其计算公式 在光滑弧上自点 M 开始取 引导学生推导曲率的 弧段，其长为 s ，对应切线的 计算方法 转角位 ，定义弧段 s 上的平 1.5 分钟 均曲率： K , s 得点 M处的曲率 K lim d . s 0 sds M 注： 直线上任一点处的曲率为 0。 s 例 1. 求半径为 R的圆上任意点处的曲率。 R 解： 如图所示， s R , M K lim 1 s R s 0 可见： R 愈小 , 则 K 愈大 , 圆弧弯曲得愈厉害 ; R愈大, 则 K 愈小 , 圆弧弯曲得愈小 .  通过圆这一简单实例 验证所给量化指标的 合理性 1.5 分钟 曲率 K 的计算公式 设曲线弧 y f ( x) 二阶可导，则由 tan y（设 2 ） 应用复合函数微分法 y 2 得 arctan y ， d (arctan y ) d x 2 dx ； 又 及弧微分公式推导出 1 y d s 1 y 2 dx ，故 曲率计算公式 为 直角坐标系下的曲率 y 公式 K 3 . 2 分钟 (1 y 2 ) 2 当 y 1 时，有曲率近似计算公式 K y 。 例 2． 抛物线 y ax2 bx c 上哪一点的曲率最大？ 解： 由 y ax2 bx c ，得 y 2ax b ， y 2a ，代入曲率公 以抛物线为例求解曲 式，得 线上任一点的曲率，找 | 2a | 出最大值，为后例做准 k 3 2 . 备。 (2ax b)2 ] [1 显然，当 2ax b 0 时曲率最大。曲率最大时，