2019.2高六数下已整理课程纲要.docx

小学六年级（下册）数学课程纲要 课程类型： 义务教育课程必修内容 教学材料： 人民教育出版社2007年9月第2版 授课时间： 60课时 授课对象： 小学六年级学生 设计时间： 2019年2月 【背景】 本课程内容涉及数学教学内容的各个领域， 而且结合教学内容安排了很多体现数学文化 的阅读材料、数学史实等，有助于学生初步理解数学与人类生活的密切联系， 感受数学的价 值。具体表现： 本册教材安排了第一单元负数，在熟悉的生活情境中初步理解负数，能准确的读、写正数和负 数，知道0既不是正数也不是负数，初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题，体验数学与生 活的密切联系，能借助数轴初步学会比较正数、 0和负数之间的大小。同时又 安排了第三单元比例，结合具体情境，体会生活中存有着大量互相依赖的变量；在具体情境中，尝试 用自己的语言描述两个变量之间的尖系，结合丰富的实例，理解正比例和反比例；能根据正比例和反 比例的意义， 判断两个相矢联的量是不是成正比例或反比例， 能找出生活 中成正比例和成反比例量的实例，会利用正、反比例的相矢知识解决一些简单的生活问题，通过观 察、操作与交流，体会比例尺产生的必要性和实际意义， 了解比例尺的含义，使用比 例尺的相矢知识，通过测量、绘图、估算、计算等活动，学会解决生活中的一些实际问题。 本册安排了 “圆柱和圆锥”理解圆柱和圆锥，掌握它们的基本特征。理解圆柱的底面、侧面和 高。理解圆锥的底面和高，探索并掌握圆柱的侧面积、表面积的计算方法，以及圆柱、圆锥体积的计 算公式，会使用公式计算体积，解决相矢的简单实际问题， 通过观察、设计和 制作圆柱、圆锥体模型等活动，了解平面图形与立体图形之间的联系， 发展学生的空间观点。 在统计方面本册教材安排了会综合应用学过的统计知识， 能从统计图中准确提取统计信 息，能准确解释统计结果，能根据统计图提供的信息，做出准确的判断或简单预测。 在用数学解决问题方面。教材安排了 “数学广角”的教学内容，本册教材在每一单元的教学内容 中，配有题材具有现实性、趣味性、 表现形式多样化的应用问题和实践活动。除此 之外，还安排了 “数图形中的学问” “激情奥运” “图形中的规律”三个专题活动，让学生综 合使用所学的知识解决实际问题。 注意渗透化繁为简的思想。解决“鸡兔同笼”问题时，教材展示了学生逐步解决问题的过程，即 猜测、列表一一假设或方程解。其中假设和列方程解是解决该类问题的一般方法。 “假设法”有利于培养学生的逻辑推理水平，列方程解则有助于学生体会代数方法的一般性。所以在 解决“鸡兔同笼”问题时，学生选用哪种方法均可，不强求用某一种方法。 本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学综合应用活动，让学生通过小 组合作的探究活动或有现实背景的活动， 使用所学知识解决问题,体会探索的乐 趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践水平。 【课程目标】 1、在熟悉的生活情境中初步理解负数，能准确的读、写正数和负数，知道 0既不是正 数也不是负数，能借助数轴初步学会比较正数、 0和负数之间的大小。 2?理解比例的意义和基^:性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，能够判断两种量是否 成正比例和反比例，并会解决简单的实际问题；能根据给出的相尖正比例的数据在有坐标系的方格 纸上画图，并能根据其中一个量的值估计另一个量的值。 3?会看比例尺，能利用方格纸等形式按一定的比例将简单图形广大或缩小。 4?理解圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。 5?能从统计图表准确提取统计信息，准确解释统计结果，并能作出准确的判断或简单的预测； 初步体会数据可能产生误导。 6 ?经历对“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简单的实 际问题，发展分析、推理水平。 7?通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学知识的理解和掌握，形成比较合 理的、灵活的计算水平，发展思维水平和空间观点，提升综合使用所学知识解决问题的水平。 8?养成认真作业、书写整洁的良好习惯 【课程内容与实施】 课程内容及课时安排 课程的实施 课程内容 课时 课程资源 学习活动 课程纲要 1 分孚本课程纲要 数与代数 负数 3 1 ?教材 2.郑州市教 育信息网班班 通中的学习资 源 1 ?选择学生熟悉的生活素材，加深对 负数意义的理解。 2?初步建立数轴的模型，渗透数形结 合的思想。 比例的意义和基本14 质 4 1 ?教材 2.郑州市教 育信息网班班 通中的学习资 源 1、 理解比例的意义和基本性 质，会解比例。 2、 理解正比例和反比例的意 义，能找出生活中成正比例和成反比例 量的实例，能使用比例知识解决简单的 实际问题。 3、 了解比例尺，会求平面图的 比例尺以及根