研究生统计学课件--第5章计数资料的统计描述.pptVIP

* * * * * * * * * * * * * * * 第5章计数统计描述 END 第5章计数统计描述 * 研究生用《医学统计学》 第5章计数统计描述 * Medical Statistics English Teaching Plan for Medical Graduate Students 第5章计数统计描述 * 第五章 计数资料的统计描述 第一节 常用相对数 一、 强度相对数 1。绝对数：实际调查取等的数据称为绝对数。 如我国人口数，某些产品的总量，军队总数等。 全国每年流产总数，死亡总数等等。 2。两个有联系指标之比称为相对数。主要有三种：率、构成比和相对比。 第5章计数统计描述 * ? ? ? 第5章计数统计描述 * 构成比的特点：1。构成比各部分之和为100%；2。某部分变化，其它部分受影响（也变化）；3。各部分构成比可直接相加；4。构成比不能反映某现象发生的强度或频率。 第5章计数统计描述 * 三、 相对比 任意两指标之比。可以是绝对数，相对数等；可以是单位相同或不同。只要比值有意义就可以。 例；男女性别之比，如性比例一般为104-107。 第5章计数统计描述 * 第二节 应用相对数的注意事项 1。构成比不能代替率；见表5-2。 2。计算相对数分母不能太小：一般不能小于30。但严格的动物实验n可适当减少，如每组8-10只。 3。正确计算总率或合计率：总率不能由分率直接相加。而应用分子合计数除以分母合计数。 4。资料应具有可比性：不同地区不同时间或不同条件的资料一般不能直接比较相对数指标。 5。两个或多个样本率比较应进行率的显著性检验。 第5章计数统计描述 * 第5章计数统计描述 * 第5章计数统计描述 * 第三节 率的标准化法 一、率的标准化法的意义和思想 1。两个率比较时，由于两样本内部构成的不同（如年龄、性别、工龄、病情轻重、病程长短等不同）而导致总率差别的矛盾性。此时，应对比较的两个率进行率的标准化。 2。常用标准化的方法：有直接法、间接法和反推法。每种方法都有一定的已知条件和未知条件。此处只介绍直接法。 第5章计数统计描述 * 矛盾性在于：甲疗法内部的两组率均小于乙疗法，而总率却高于甲疗法。 原因：两疗法病人数的构成不同。如病人数的构成比用统一标准，两样本率才有可比性。 第5章计数统计描述 * 二、标化率的计算 1。直接法： 选择标准人口的方法有三种； 1）选择比较的两样本人口数之一； 2）选择两样本合计人口数； 3）选择：当地、本省或全国的人口构成为标准人口构成。 此方法比较简单：自己计算两遍例题就会了。作为课下作业。 第5章计数统计描述 * 用两样本合计的人口数作为标准人口数进行标准化。 甲疗法：（380/800）×100%=47.5% 乙疗法：（427/800）×100%=53.4% 第5章计数统计描述 * 用两样本合计的人口构成比作为标准人口构成比进行标准化。与前面结果相同。 第5章计数统计描述 * 三、应用标准化时的注意事项 1。标准化法只是消除内部构成的不同导致的总率的差别。对于其它条件的不同产生的不可比性，不能解决问题。 2。选择的标准人口不同，计算出的标准化率也不同。 3。标化率为相对水平。 4。两个标化率比较，应进行标化率的显著性检验。 第5章计数统计描述 * 第四节 动态数列及其分析指标 1。动态数列（dynamic series）:一系列按时间顺序排列起来的统计指标（可以是绝对数、相对数或平均数），反映某现象在时间上的变化和发展趋势。 2。常用指标：绝对增长量，发展速度，增长速度，平均发展速度，平均增长速度。 第5章计数统计描述 * 1。绝对增长量： 累计增长量：各期与基期之差。 逐年增长量：后一年减前一年。 2。发展速度与增长速度： 定基比：各期与基期之比。 环比：后一期比前一期。 定基比和环比各减100即为增长速度。 第5章计数统计描述 * 第5章计数统计描述 * 各指标计算公式： 第5章计数统计描述 * 动态数列可以进行预测。根据已知条件，将数据代入公式，计算非常简单。 第5章计数统计描述 * 课后作业： 1。将书上所有例题计算两遍； 2。计算实验讲义的相关习题； 3。认真阅读实验讲义的思考题； 4。3-5人一个小组对思考题进行讨论，提出自己的观点或看法。 5。根据你将来要进行的课题，或你掌握的医学专业知识，列举出5-10个相对数及动态数列的实例。 第5章计数统计描述 * 课后思考题 1。你遇到过相对数吗？是什么内容和类型的相对数？ 2。你现在会计算相对数了吗？请你计算出任何内容和类型的相对数5-10个。 3。你遇到过绝对数吗？请列举出10个以上的有意义的绝对数。用这些绝对数，你能计算出相对数吗？ 第5章计数统计描述 * 课后思考题 4。请列出下