初中体育课教学反思材料5篇(可供参考).pdfVIP

初 中 体 育 课 教 学 反 思 材 料 5 篇 【篇一】 课改向我们体育教师提出了新的要求。 在教学中要 树立新的理念，真正做到以学生发展为本 “为了一切 学生，为了学生的一切，一切为了学生 ”。在现实生 活中，每个班都有肥胖的学生、性格内向的学生、遗 传因素导致缺乏运动细胞的学生较多，在技能要求比 较高的项目练习时，常受到同学嘲笑，因而这些学生 虽喜欢上体育课但又怕遭到同学的嘲笑，久而久之， 便疏远了体育活动，成了体育课上受冷落的旁观者， 特别是体育课改的今天，此类问题更加突出。那么如 何使这些同学象其他学生一样能积极主动地投入到体 育锻炼中并获得乐趣，是我们每个体育教师的职责和 追求目标，也是课改的今天要解决的问题。通过教学 实践，我感悟到只要教师努力去关爱这些特殊学生， 这个目标是一定能够实现的。现在可能所有班级中都 有一位或是多位同学人特胖，有的不但胖个子又高， 跑起步来挺费力的 (200 米都跑不完 ) ，别说跟随队伍 跑步了。 所以这样的学生在分组练习时经常受到小组同学 的批评及责骂，甚至遭到嘲笑。我所教的初一年级就 有这样一位同学，不太爱和同学们一块活动，做练习 时总是往后溜，摸底测验成绩也比较差。课后我找到 他，问他为什么上课不积极活动 ?开始他不说， 在我的 启发下，他才说： “其实我很喜欢体育活动的，可我 长得这么胖，做起动作来很吃力，又不好看，同学们 会笑话我，所以就不想动了 ”。根据他的想法，我诱 导说： “不管谁在学习新动作时， 都不可能做得很好， 再说对于你，重要的是参与、体验体育活动的乐趣。 练习的次数多了，动作也就好看了。 老师相信你， 你一定会战胜自我， 找到体育活动的 乐趣。 ”在后来的活动中我仔细寻找该生的闪光点。 不久在练习耐久跑时他总是坚持到底，不管和其他同 学有多大的差异，始终坚持到底。久而久之，在他的 自信、坚强下完成了和其他一样的练习内容。在体育 课上，我及时表扬了他， 并要求其他同学多向他学习。 同学们也报之以热烈的掌声，纷纷向他询问起来。老 师的表扬，同学的鼓励给这位同学装上了自信、坚强 的翅膀。自此以来的体育课他上课很投入，与同学合 作的也很愉快，体育成绩也有了相应的提高。在上课 时每个人一定要克服内心的自卑心理，融入到集体的 大家庭之中，不懂不会的主动请教，反复练习，同时 常于同学合作、交流。总之， “在课堂上只要主动参 与、积极练习，就一定能获得快乐，获得成功 ”。 一. 课的构思： 培养学生自主学练能力是当前体育教学过程中实 施《新课标》的需要，也是体现主体性教学的一种现 代教学思想。 每节课以学生为主， 以学生的发展为本， 建立健康第一的指导思想。课以 “运动技能 ”“社会 适应 ”“运动参与 ”“心理健康 ”为主要目标，着重 培养学生的创新精神和实践能力。在教学的过程中， 教师运用现代化的教学手段帮助学生建立印象，直观 的体验和感受，并先提出问题，让学生自己寻找解决 问题的办法，培养学生的发现性思维及多样性思维和 自我的创新能力。在动作技能形成过程中，采用了尝 试，启发，点拨的方法。使学生对新动作有个总体的 了解，同时根据不同水平， 让学生自主选择辅助练习， 完善技能的不同练习方法，使不同层次的学生都能尝 到成功的乐趣。同时，还能拓展学生思维空间，超越 过去那种 “授之以鱼 ”的被动教学模式，更好地贯彻 “授之以渔 ”的思想，使学生在学习中做到会学、会 用、会举一反三。通过热身游戏和素质练习游戏，培 养了学生的良好的人际关系及合作精神，激发了学生 爱国，爱军的高尚思想。 二.教学过程： 准备：在课的开始部分，选用了创新