大学写作课回顾与总结-期末复习.pdfVIP

写作课回顾与总结 第一讲 绪论：关于写作 一、什么是写作：就其过程而言，可以简单理解为通过记写活动来制作文字产品；从形式 上看，是人们运用语言文字记写思维成果的行为活动；从本质上说，写作不仅是个人情感 的抒发和表达，也是为交流思想、传播信息进行精神生产的创造性劳动过程。 现代写作特性 一：个体创造性（创新意识）是贯穿写作始终的特性，写作中的创造性，一方面表现为主 体对客体的“见人之未见”，另一方面，表现为感知、运思、行文中的主体心理元素的差异 和心理图式的独特。 二：实践操作性（实践训练）实践是指社会实践。写作的实践操作性具体体现在“写”上； 还体现在劳动性质上。 三：动态综合性（综合素质：修养与能力） 现代写作意义: 公共价值：（1）贮存与传播信息的基本途径； （2 ）现代管理借助的必要手段； （3 ）提高人才综合素质的媒介。 个体价值：是适应跨世纪人才需要的必备能力、是展示一个人素质的有效途径、是现代社 会中重要的竞争条件之一、是可以自由选择的一种生活方式。 文学写作独有的价值：社会价值、精神价值、审美价值、（培养审美意识、提高审美能力、 完成审美表达） 写作主体的生活素养 一、生活对写作的作用 （1）生活是写作基础 （2 ）生活是创作源泉 （3 ）正确处理写作与生活的关系 （4 ）生活素养的升华 二、写作主体的学识修养 阅读对写作的作用： （1）阅读可以帮助我们学到具体的写作技巧。 （2 ）阅读能够补充生活经验的不足。 （3 ）阅读能够触发你的写作灵感。 （4 ）阅读能提高人的鉴赏力。 三、写作主体的人格品位：优秀的人格品位是人们从事一切文化活动的动力源泉、人格品 味影响文章的选材立意、人格品味决定文章的格调价值。 四、写作主体的审美理想 只有一种作品永垂不朽，那就是富于艺术性的作品——契柯夫 言之无文，行而不远——孔子 审美价值的创造：按美的规律创造美、美的创造需要激情、除了激情诱发和情感体验，学 写作的人还应该学习和掌握必要的美学常识和美学理论。 一、写作客体的构成 1、对象化的自然景观 自然现象与写作对象（写作内容）人的思维概念，开始于认识活动。 自然物景与写作触发（刺激灵感）写作源于感知，感知源于外物刺激 自然物象与表达媒介（修辞手段）在艺术创作中，物象的媒介作用不可缺少 2、群体化的社会生活 社会生活是写作的源泉；从本源上讲，文章无不来自丰富多彩的社会生活 文学的社会功能。为群体，为社会就成了写作的出发点和归宿点。 3、个体化的人生状态 个体的人生状态；作为高级生命存在形态的人，一方面具有社会化的属性，另一方面又具 有个体化的属性 个性化的表达追求。人的个体特征有着生理基础，即不同的气质是由先天遗传因素决定的。 个体的后天因素 写作的个性化特征 4、外在化的精神产品 精神文化与精神产品；精神是指人的思想意识和行为风貌，精神文化是指人所创造出来的 用于精神消费的产品，凡是精神产品，都是外化的。 精神文化的物质基础；精神文化建立在物质文化的基础之上，需要物质文化的支持和滋养。 精神文化的生产特性；精神文化有自身的特殊性。精神文化的生产是智力化的生产，他为 人们的精神消费和心理需要而生产。 精神文化与精神消费；随着社会的发展，精神消费在整体文化结构中的比例在不断提高。 二、主客体的关系 1、对照关系；“认识——反应”活动在文字信息传播中体现、作者的双重角色（既是写作 主体又是写作客体）、由于文体不同，写作主体“反映”写作客体的意图也不同。其实心物 之间最神奇的对应，就在于审美层次的连接。 2、同型关系；“心物同型”与“天人感应”人作为自然的产物，不仅生理节律与自然有不 可分割的联系，而且心理情绪也同样有着同构、对应关系； “主客交融”与 “物我融合” 在审美活动中，主体往往在想象中实现自己，力图泯灭主、客体之间的界限，使主、客体 浑然一体，合二而一。 3、双向建构；双向建构关系（瑞士 皮亚杰 提出）按照双向建构理论，写作行为总是在一 个主、客体结构中进行。 4、联系中介。构成双重建构的接触点，有三种形式：感觉、表象、语言。 一、观察的含义 观察是写作主体凭借自己的各种感觉器官，对客观事物进行的认知过程。 二、观察在写作的作用 认识客观事物和获取写作素材的重要途径； 进行比较分析和获得深刻见识的必由之路。 三、观察的方法： 定位观察（由宏观到具体，由浅入深，由外到里），移位观察（由远及近，由静态到动态）， 比较观察（有比较有鉴别，差异就是特点）。 具体操作性建议：通过观察