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艺术学院教案
教 研 室 中国书画
课程名称 《陶瓷艺术》
授课对象 动画
授课教师
教 材 黄焕义 . 陶艺技法 . 江西美术出版社 .2000 , 6
课程名称:《陶瓷艺术》
总学时:
36 (理论 10 学时;实践 26 学时)
教学运用手段: 本课程应运用多种教学方式的结合,教师课内讲解示范,大
量丰富的多媒体图片欣赏结合课堂讨论、提问,以实践动手为主。
教学目的:
通过讲解现代陶艺的定义、起源、审美特征、发展现状,以及多媒体图片和 教师示范,学习现代陶艺的成型方法、装饰方法,使学生了解陶艺成型方法,掌 握泥条成型、泥板成型、拉坯成型、手捏雕塑成型、综合成型方法以及装饰方法。 指导学生进行现代陶艺创作练习。 提高对现代陶艺形式美的认识, 切实提高学生 的综合素质。
教学重点:
本课程的教学重点在于掌握陶艺的成型方法和装饰方法 , 如何用泥土表达 自我情感以及对造型的控制。
教学难点:
教学内容第一章
教学内容
第一章
第一节
陶艺概述(理论 2 学时;实践 2 学时)
陶艺概述
第二节 制作陶艺的材料,工具和设备
教学目的: 了解陶瓷的产生和发展概况, 掌握现代陶艺概念以及制作现代陶 艺的材料,工具和设备。
教学重点:陶瓷的产生和发展概况、现代陶艺概念。 教学难点:泥的可塑性训练。
第二章 陶艺的成型方法(理论 4 学时;实践 15 学时)
第一节 捏塑成型
第二节 泥条盘筑成型
第三节 泥板成型法
第四节 手工拉坯成型
第五节 石膏模具成型
教学目的:了解具体的陶艺的成型方法: 捏塑法、泥条盘筑法、泥板成型法、 拉坯法、石膏模具成型。各种成型方法的技法要点、注意事项。掌握使用各种成 型方式制作陶艺。
教学重点: 泥条的搓揉手法、泥条盘筑的一般知识和步骤,使用泥条盘筑成 型时需注意事项。
教学难点:在拉坯过程中如何控制好泥的中心。
第三章 陶艺装饰技法(理论 6 学时;实践 15 学时)
第一节 坯体装饰
第二节 釉料装饰
教学目的: 了解多种坯体装饰技法以及使用色釉进行装饰的方法。 掌握坯体 装饰技法。
教学重点:施釉之前可使用戳印、刻画、刮毛、堆雕、镂空等方式进行坯体 装饰,每种装饰方法的特点
教学难点:釉上装饰与釉下装饰的不同效果。
第四章 烧成工艺及釉的知识简介(理论 4 学时;实践 8 学时) 第一节 烧成工艺
第二节 釉的知识简介
教学目的: 了解坯体的烧制过程是一个由量变到质变的物理、 化学变化交错 进行的复杂过程,了解有关釉的知识。
教学重点:掌握烧制过程的四个阶段。 教学难点:颜色釉的发展以及施釉的方式。
教 材:
黄焕义. 陶艺技法. 南昌: 江西美术出版社 . 2000年 6月
参考书目:
胡小军. 向名师学陶艺 . 杭州: 中国美术学院出版社 .2001年 1月
李菊生. 艺术陶瓷创作与技法 . 上海:上海书店出版社 .2002年 2月
何炳钦. 现代陶艺教学 . 武汉:武汉理工大学出版社 . 2005年 8 月
课内外作业布置 (可用图表说明)
1、课后思考题及优秀陶艺作品图片收集、泥料及工具准备。
2、各类手工成型优秀陶艺作品图片收集以及坯体装饰、釉料装饰优秀陶艺作品 图片收集。
3、以“秋意”为主题进行现代陶艺作品设计并手工制作完成。
作业评分细则:
本课程考核方式为考试,总成绩采取考试 70%,平时成绩 30%综合评定第一章 陶艺概述
一、概述
1、中国陶瓷的产生和发展概况:
我们都知道中国的英文名“ China”最早就是从“陶瓷 china ”而 来,由此便知,外国人对中国的认识也是从陶瓷开始,瓷器一直都是 中国的代表, 也只有瓷器可以这么毫无争议的来代表中国、 中国的发 展、中国历朝历代的繁荣兴衰。通过对陶瓷的研究,完全可以反映出 当时的历史文化。 陶瓷是全人类共同拥有的财富, 而瓷器是中华民族 对世界文名的重要贡献, 中国因此而拥有了 “瓷之国度”的美称。水、 土、火的碰撞,产生了绚丽多彩的陶瓷文化。中国陶瓷,早在新石器 时代便以“彩陶”和“黑陶”为代表掀开了人类文化与文明的光辉灿 烂篇章,向世人展现了中华民族的伟大风采。 1921 年,在中国河南 省渑池县仰韶村, 首先发现新石器时代晚期人类遗址中绘有红、 黑或 紫色几何图案的彩绘陶器,考古学者称之为“彩陶” ,并称这一时代 的文化为“仰韶文化” 。1928年在山东历城龙山镇城子崖,发现许多 黑色陶器。器型浑圆端正 , 乌黑发亮,考古学家称之为“黑陶” ,并称 这一时代的文化为“龙山文化” 。这两种文化相继形成了中国史前文 化阶段的两个主要系统。此外还有与“仰韶文化”同时发展的“马家 浜文化”,与“龙山文化”同时发展的“齐家文化” ,以及“青莲岗文 化”、“屈家岭文化”等。这些大多以红陶、灰陶、彩陶、黑陶为主的 史前陶器, 既
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