高一语文教案-高中语文课课堂实录《孔孟》.docxVIP

高中语文优质课课堂实录《孔孟》 孔孟 ( 放 念孔子 辰 2556 年的新 片 ) :人 沐浴着 秋雨 ,也沐浴着 夏文明空子家文化的甘甜 . 我 一起走 孔孟 ,解 孔孟 . ( 生 第一段 ) :本文只要写了什么内容 ? 生 :孔子和孟子各自的主 和不同 . 生 : 述了二者思想的差异和原因 . :不同表 在哪些方面 ?速 第二到五段 ,完成表格 ( 生 ,完成表格 ) （文字：解 孔孟） 孔孟之异 孔子 孟子 一 松愉快凡事 二 性 来自先天人之初 ,性本善 三 重 礼 礼 :如何理解孔子的“ 松”和孟子的“ “？ 第五段，找主要原因。 ：“此一 ，彼一 ”各指什么？ 生：“此一 ”指 国前中期， “彼一 ”指春秋末期。 ：两个 期各有什么特点？ 生：春秋末期平静 生： 国前中期暴乱。 ：春秋末期平静，孔子提出“克己复礼” ； 国前中期暴乱，他 儒家孔子思想的 承，没有停留在复印机上，而是提出了“内圣外王” ，二者一脉相承的是“仁” 。 （文字：仰 孔孟。 ） ：古人云：“半部《 》治天下” ，“天不生孔孟，万古如 夜。 ”与光明相伴，正是孔孟的 极入 世情 。期思想影响一代又一代 人。他 极入世， “先天下之 而 ，后?? “， ”“达 兼 天下， ??” ， 的 人 若星河，哪位同学 出一二三来？生：李白， 愈等 ：《 》中有哪些 光的 言？ 生：有朋自 方来，不??？ （ 生 文字：知道之 知之，不知 不知，是知也。??） （文字：弘 孔孟） ：我 解 孔孟，就是要弘 中 民族 秀的 文化， 社会主 代化建 服 。 家指出， 行思想道德建 离不开孔孟思想，你同意 ？ 生：同意。因 它是古代文化的精 。 “以 入山林，才木不可 用也；数罟不入於池， 不可 食也?”就体 了可持 展的思想。 生：推崇孔子的“仁” ，以“人性本善”的思想去拯救 争中的伊拉克。 ：吸收精 ，以德治 ，构建和 社会。 ：（小 ）他 的思想 然已 两千多年依然在 光。今天，孔子在度“周游列国” ，海外掀起 了“孔子 ”?? ：作 ---- 有人 ， 代世界与儒家思想是不相容的；也有人 ，孔子思想是重建世界的原 力， 你想了解 人 以上 点的看法 ？ 你 同学 行采 ，并写下稿子。 ： 体 思路清晰， 相扣。思路是：新 入，引起 趣 ------ 提出 ，整体把握 ------ 局部分 析，解 孔孟 ---- 挖掘思想，仰 孔孟 ---- 系 ，弘 孔孟。 启发诱导运用合作探究的学习方法取得了比较好的效果。 建议： 一，教案的预设不仅要严谨，还要追求思想的深度。这节课的预设有余而生成不足，思路顺畅却深度和高度不够。 1，授课老师在导入课文的部分用新闻画面只起到了引起兴趣的作用，其实还可以设计 一些能够启发思想的问题来增加授课的思想深度。 老师可以把他在课堂结尾时说的一些话放在开头的部分：为什么孔子思想历经两千多年依然在今天闪耀着光彩？为什么今人说“要从孔子哪里寻找智 慧？”古人说“半部《论语》治天下” ，它为什么有如此大的力量？让我们一起去探寻它具有如此魔力的原因。 2，教学不应该只局限于课文的一种思想，局限于一个鼓励的点，应该与同时代的其它人物和思想进行比较。孔子与老子，孟子与庄子，他们基本是同时代的人，应该放在一块进行比较。另外，儒家和道家的思想是有相通之处的， “达则兼济天下，穷则独善其身”的前半句是儒家的积极入 世思想，而后半句是道家的积极出世思想。 3，作业应该放在课堂上进行辩论，形成思想激烈碰撞的课堂思维风暴。从而使思想走向立体，走向多元，走向深度。 二，要恰当的运用课件。课堂不是课件的展示。课件只是课堂学习的辅助，绝不可以让课件成了限制学生思维，更不可以以课件代替板书，甚至代替教课。这节课从内容，结构都是预设的，课堂的生成很少，既无灵性，又不能够最大限度的调动和培养学生的思维。课件应该灵活的设置，可以提纲大量必要的材料，使课堂走向丰富和深度，但不能限制和代替学生的思想，思维。 精品推荐 强力推荐 值得拥有 精品推荐 强力推荐 值得拥有 精品推荐 强力推荐 值得拥有 精品推荐 强力推荐 值得拥有 精品推荐 强力推荐 值得拥有 精品推荐 强力推荐 值得拥有 精品推荐 强力推荐 值得拥有 精品推荐 强力推荐 值得拥有 精品推荐 强力推荐 值得拥有 精品推荐 强力推荐 值得拥有 精品推荐 强力推荐 值得拥有 精品推荐 强力推荐 值得拥有 精品推荐 强力推荐 值得拥有