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做一名教师和学生都愿意接近的好老师 十几年的教学下来，给我最大的感触是无论是哪个年级的学生， 都希望自己能碰到好的老师。作为学生，都愿意与有道德的人接近和 交往，当然也愿意接近有道德的教师。作为教师，也都愿意与有道德 的人接近和交往，当然也愿意接近有道德的学生。所以，要做一个让 教师和同学都愿意接近的学生，或者要做一个让教师和学生都愿意接 近的教师，你本身就应当是一个有道德的人。教师是“人类灵魂的工 程师”，对于孩子们的成长和成才的作用不言而喻。古人对教师的职 责概括为：传道、授业、解惑。这其实只指出了老师“教书育人”的 职责中教书的一面，而我们日常挂在口头上的“为人师表”则对老师 提出了更高的人格上的要求。学生在学校里学习，既受同学的影响也 受教师的影响，而主要是受教师的影响、学生愿意接近的教师，比学 生不愿意接近的教师，对学生的影响要大。作为教师，你要把学生培 养成大家都愿意接近的人，你就要注意培养学生的道德，而你要使学 生成为有道德的人，就要让学生愿意和你接近，以便对学生产生更大 的影响。因此，我们自己就首先要成为有道德的人。这是我加入教学 教育工作领域来感触最深的。 我感觉要成为师德高尚的老师，我在这十多年的教学工作中，有 了以下心得体会： 一、 教师要经常自省： 我认为教师这项工作，体现师德的意识是很强的。为人师，不仅 要对学生负责，也要对社会负责、对科学负责。如果马马虎虎教学， 也可以应付过去，这只是敷衍塞责履行教学工作。如果我们养成了自 省精神，就可以在一日工作完了之后，自检一下自己是否尽职尽责。 反省自己可以激励自己，这是积极进取的表现。一个人，贵在自知之 明，这需要有自省作为手段。不“省”，自己就不知道自己长在哪里， 缺在何处，一个人缺乏自知之明，容易骄傲自满，时间一长，就会脱 离群众，就会退步，就会降低自己威信。当然，只有自己努力才是唯 一的方法。 二、 要正确对待学生的意见： 师生之间保持一种人格上的平等。我认为要建立一种和谐的师生 关系，教师与学生之间的教与学的关系实际上是一对矛盾， 处理得好， 会教学相长，形成一种师徒般的师生关系，但处理不好，会产生对立 情绪，造成教师不愿教，学生不愿学的局面。老师应去研究学生的心 理，研究人的个性，因为每个学生都有不同的个性，然后根据不同个 性的学生去因材施教，去处理一些问题，才能收到良好的效果，老师 要多了解学生的要求，不管是在思想工作还是教与学工作中， 只要多 了解学生的要求，我们的办法才会更多，处理问题会更慎重，师生间 只要形成了一种和谐关系，教学工作、思想工作就会比较顺利。 三、 必须树立平等对待观： 我觉得每个学生都有自身的闪光点，只是我们老师没有把他发掘 出来。每一位学生都是祖国的花朵。我提倡平等对待，教师应服务于 全体，不厚此薄彼，想到手心手背都是肉，好生差生都是生，努力做 到一碗水端平，让所有学生同乘一辆前行的车；教师应服务于全面， 对每一个学生的思想品质，学习成绩以及身体素质都要悉心关照， 服 务周到，促使其全面发展。 四、 建立良好的师生关系，促进学生的智力，潜能开发。 作为教师深感责任重大，对学生严格要求固然是必要的，但不能 认为师生间就是一种教育与被教育的简单关系， 因为这种不平等的师 生关系会阻碍师生间的平等交流，观点具有“权威性”，久之则会压 抑学生的潜能，不利创新人才的培养。我时常会注意到了学生的一些 想法，尽量让其讲完其看法，然后我再讲讲我的看法，不同之处我们 探讨，这样可激发学生的一些有见解的想法和看法。 同时对我们教师 的思维也有启发意义。可以说教学应以“人”为本，鼓励学生积极思 考、创新。 “一日为师，终身为父”是学生对老师的尊敬之言。好的师德师 风的一个具体表现，就是师生之间保持一种人格上的平等。相互学习、 相互尊重。既然做“父亲”，就要关心爱护学生，对学生负责。教师 切勿将此言理解为可以用“家长”的身份来干涉学生、指使学生甚至 利用学生。有句古话说，“人有德于尔，尔不可忘。尔有德于人，尔 不可不忘也”。做一名教师和学生都愿意接近的好老师，其实用心了， 也不是难事。