一年级语文上册课文12《家》教案苏教版(版).docx

2、家 第一课时 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 2、复习巩固汉语拼音，学会 5 个生字，两条绿线内的 6 个字只识不写，理解由生字组成的 词语。 3、理解课文内容，让学生懂得祖国哺育我们成长，我们是祖国的未来，激发学生热爱祖国 的情感。 教学重难点： 看懂图意， 并结合理解词句， 是本课的教学重点。 体会诗的第二句包含着的意思是理解诗意 的难点。 教学过程： 一、联系实际，提示课题： 1、我们每个小朋友都有自己的家， 今天我们一起来学习一篇新课文， 板书课题齐读课题。 ( 师 边写边叫学生看 ) 2 2 . 读题质疑：这篇课文向我们介绍了谁的家？他们的家又分别在哪儿呢？ 二、初读课文 1、听课文录音，请小朋友看清音节，读准字音。 2、学生自读课文，读准字音。 （看书） 3、指名试读课文，数数有几行？每人读一行，想想有几句话？ 三、讲读课文： 1、看大挂图，课文分别向我们介绍了谁的家？ 2、讲读课文第一句，并结合贴图理解： ⑴出示组织讨论：白云的家哪儿呀？ ⑵出示组织讨论：小鸟的家在哪儿呀？ 理解“树林” 。树林里还有哪些小动物？ 练习说话：树林是（ ）的家。所以说，树林是 （所有动物）的家。 ⑶出示组织讨论：鱼儿的家在哪儿呀？ 谁给鱼儿来找找家？鱼儿离不开水。你怎么知道的？你能在课文中找出句子读一读吗 ? ⑷出示“豆种” 组织讨论：种子的家又在哪儿呢 ? 出示词卡：泥土 你怎么知道种子的家在泥土里？（指导朗读有关句子） 师小结：（种子在土里吸收了好多好多营养，长得真快，没久就生根发芽了。所以说“泥土是种子的家” 。） 3、个别读第二句。 ⑴指导朗读第二句 我们的祖国叫什么名字？ 看了这幅图，你觉得我们的祖国像什么？再把句子读一读。 1 想一想，“我 ”是 ？ 指 个 ， 第二句。 4、 儿歌。 四、学生字。 1 、 生字卡片： ， 你怎么 些生字？ 2、指 “白、云、儿、土、子”笔 ，并重点指 “白、云、土、子”字笔 ，并在 上描 。 五、板 ： 白、云、儿、土、子 2、家 第二 教学目 ： 1、能正确、流利、有感情地朗 和背 文。 2、复 巩固 拼音，学会 5 个生字，两条 内的 6 个字只 不写，理解由生字 成的 。 3、理解 文内容， 学生懂得祖国哺育我 成 ，我 是祖国的未来，激 学生 祖国 的情感。 教学重点： 看懂 意，并 合理解 句， 是本 的教学重点。 体会 的第二句包含着的意思 是理解 意的 点。 教学 程： ( 一 ) 提出学 目 。 昨天我 学 了第五 ：家， 我 学 篇 文（板 、出示挂 ） ( 二 ) 复 。 上 学 的字 得 ？依次出 ： 天、祖国、泥土、大家， 两遍。 ( 三 ) 。 1．黑板上 有几个 ， 想上来把它 一 ？（ “白云、种子、 儿、小 ”四个） 2．同学 ，你 知道它 的家在哪儿 ？ 大家翻开 本，找一找哪几行 告 我 它 的家在哪儿。 ：你能把它 送回家 ？ ( 指名四人上台把 写到相 位置。 ) 3．大家都知道： 天是?? 林是??小河是??泥土是??（引 前四行 ） ( 四 ) 精 。 1． 四行 你最喜 哪一行？ 你把它找出来，美美地 一 ， 想：你好像看到了 什么？ 2． 交流，启 想象， 情境，指 朗 ， 点 。 3．四行 写得多美啊！咱 把它 起来 一 吧。 （注意停 和 ，提醒 姿 。 ） 4．白云、小 、 儿、种子都有自己的家，咱 大家也有一个共同的家，我 的家在哪儿 呢？ 大家自由 最后两行 。 完以后想一想， 我 的祖国叫什么？关于祖国， 你 知道 什么？ 2 1） 交流。 2）欣 祖国 光 片。看后 交流感受。 3）指 朗 最后两行 。 5．朗 整首 。 ( 五 ) 指 背 。 1． 看，能不能不看 ，把 首 背 你的同桌听？ ( 六 ) 全文， 行 保教育。 我 的祖国地大物博， 光秀美。 的 境需要大家共同来 造。 今后我 当怎 保 境呢？ ( 七 ) ，布置作 。 回家把你 小 作的 句背 爸爸 听， 或者 爸爸 和你 一起再作一首 的 ，好 ？ （八）板 ： 天是?? 林是??小河是??泥土是?? 一杯清茶，或一杯咖啡，放在你的桌边，你的心情格外的怡然。你可以浏览当天的报纸，了解最新的国内外动态，哪怕是街头趣闻；或者捧一本自己喜欢的杂志、小说，从字里行间获得那种 特别的轻松和愉悦 ....生活简单就是幸福。经过精心的烹制，一桌可心的菜肴就在你的面前，你招呼家人快来品尝，再备上最喜欢的美酒，这是多么难得的享受！生活简单就是幸福。春暖花开 的季节，或是清风送爽的金秋，你和家人一起，或是朋友结