第七课保护合法财产(二).docx

教学设计方案 授课时间 年 月 日第 节 授课班级初二 课 题 第七课 保护合法财产（二） 教 学 目 标 知识目标 了解有关遗产继承的几个概念、 继承权的实现方式以及在继承权发生争 议时，我们应有的态度和方法；提高分析问题和解决问题的能力。 能力目标 以遗产继承故事为线索，通过案例分析、角色扮演等方法，让学生积极 参与整个教学过程，从而能够运用所学知识解决一些生活中面临的实际问 题。 情感目标 通过活动培养学生尊重权利、尊重法律，让他们能够自觉学法、守法和 用法，并发扬注重情义、互谅互让的社会主义优良的传统美德。 教 学 分 析 学生特征 对遗产继承的方式了解不深入 重点难点 我国遗产继承权的实现方式 教学策略 案例分析法小组讨论法 资源媒体 多媒体  板 书 一、遗产的定义 设 二、法定继承与遗嘱继承 计 教师活动 学生 活动 设计意图 【导入】 通过上一节课的学习，我们懂得了法律保护公民合法财 产的所有权，那么在公民去世之后，他的合法财产将如 何处置呢？ 【新授课】 遗产留给谁 我们的同龄人张教授因为家庭财产问题非常困惑， 现在他一家人来到了我们这儿，请看 活动一：角色扮演 张某是大学副校长，经常外出开会、讲学，单位为 方便其工作将一辆公车交由张某自己驾驶。张某兴趣广 泛，酷爱古玩字画，特别是家中的祖传之宝 一一一对清 代瓷瓶，更是爱不释手。一日，在朋友王某处看到一件 精美的玉雕，便借回家赏玩。为了感谢王某，同意 1个 月后将自己的一套邮票送予对方，并把王某的儿子安排 在本单位工作，王某十分感激，还给了张某6000兀钱 感 谢费”。由于张某是经济学教授，因此对股票也略有研究， 还在股市发了一笔不大不小的财。为了改善居住条件， 他用这笔钱购买了一套商品房。至今张教授手中还持有 某种股票5000股，如果抛出，大约有 8万元钱。此外， 还留有大量书籍，工资折中还留下 6万元工资。 张教授身体不好，妻子、女儿和大儿子一直悉心照 料，女儿家境富有，经常给父母买这买那； 惟独小儿子， 只知向父母要钱，却从不照顾父母。两周后，就在他的 经济学专著完成不久，准备出版之际，张教授病重。 张教授的父母、妻子、两个儿子、一个女儿、以及 张教授的哥哥、姐姐均要求讨论继承遗产的问题。 师：看了张家的情况，请你谈谈你的看法？ 1、 张教授的财产能继承吗？ 生1:张教授尚未辞世，其财产不能继承。 2、 如果张教授死了，财产都能继承吗？ 表演情景 剧 讨论 直观再现小 品内容，引起 学生思考 考察学生了 解遗产继承 知识的程度  生2:即使张教授死亡，也不是所有的财产和家产 都能继承。 生3、假如张教授的财产中有来源不明的，张教授 的家人就不能继承。 生4:张教授死亡后，他的所有个人财产如古玩、 子画、一对清代瓷瓶、一套商品房、 5000股股票、大里 书籍、6万元工资、经济学专著的财产权利可以作为遗 产继承。 师：同学们分析的非常好。谁来归纳作为遗产必须 具备哪些条件？ 学生归纳得出：遗产是公民死亡时遗留的合法的个 人财产。遗产必须具备的三个条件：一、必须是公民死 亡时遗留的财产；二、必须是公民个人所有的财产； 三、 必须是合法的财产。（多媒体显示） 什么是遗产？哪些是继承人？什么是被继承人？什 么是继承权？ 遗产是被继承人遗留的个人合法财产。继承人依法 取得被继承人遗产的权利称之为继承权。那么，在张教 授家里哪些人有继承权呢？ 活动二：人生 AB剧（学生扮演） 不久，张教授因病去世，张教授的家人召开了家庭 会议，准备继承遗产，可是在谁能继承，继承多少这些 问题上争执不下。张教授的父母认为遗产应该由平分， 但其他人不冋意，更有人认为小儿子不能继承。 师：你的观点是什么？？请说出依据。 师：同学们似乎说得都有点道理，请同学们阅读教 材64页，然后请你再次作出选择。 我国继承法在第二章“法定继承”中规定， 被继承 人的配偶、子女、父母、兄弟姐妹、祖父母、外祖父母 为法定继承人，享有继承权。 我国继承法规定，遗产按照继承顺序继承。 继承开 始后，由第一顺序继承人继承， 第二顺序继承人不继承。 师：同学们通过争论、阅读教材已经对上述问题形 成了共识，哥哥姐姐作为第二顺序继承人不继承张教授 的遗产。 师：张教授家的这种继承方式属于哪种继承方式？ 它应该按哪些原则对遗产进行分配？ 归纳总结 表演情景 剧 了解什么是 遗产 继续了解我 国遗产继承 顺序  生：属于法定继承。 师：是一种无遗嘱继承的继承方式 ?是由法律直接 规定继承人范围、继承顺序、遗产分配原则的一种继承 方式。 请同学们思考：规定法定继承人范围的依据是什 么？ 师：依据有婚姻关系，比如配偶；血缘关系，比如 父母、子女、兄弟姐妹等；另外，还有抚养关系。张教 授的父母、妻子、两个儿子、一个女儿都属