一年级语文上册课文13江南教案5新人教版(版).docx

江南 教学目标 技能目标：正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。 2. 知识目标：复习巩固汉语拼音，认识 8 个生字，会写其中的 4 个字。 情感目标：理解诗句的意思，体会江南水乡的美景。培养学生热爱大自然的思想感情。 重点难点 教学重点 借助拼音和课文插图，正确、流利地朗读课文并背诵课文，借助拼音认识 8 个生字，会写 4 个字。 教学难点 初步具有阅读古诗的兴趣。 教学过程 课时安排 1 课时。 一、创设情景，复习旧知导入 今天有这么多的老师坐在这里， 想看看这节课我们一年级的小学生课堂上表现的怎么样？你们能不能把最棒的一面展示给他们看。“能”，老师相信这节课你们一定是最棒的。 师：在我国的长江以南有一个地方：美丽的夏天一到，这里便稻米飘香，荷花满塘，美丽的 姑娘们划着小船， 唱着歌穿梭在荷叶间采摘着莲蓬。 汛期一到这里更是鱼虾成群， 出口到世 界各地，被人们喻为“鱼米之乡”。 同学们想不想知道这是什么地方？ 生：“想” 师：这一节让我们一起来学习“ 12 江南” 师：板书课（齐读一遍） 师：“江”字的部首是什么？ “ 氵”很好 说明这个“江字与什么有关？” “水”非常好 说明这个地方一定有什么？“水” （师：边说边画水） 师：“南”字说明这个地方一定在我国的什么方向？ 生：“南方” 1 师： 请坐 老师把上节我们学的汉字娃娃带来了，来，我们 和它们打个招呼吧！ 生读：音节 那两个音节容易混着： 生： ji ān ji āng k ě he ( 你观察的真仔细) 师：一个是 ān 一个是 āng 有两个音节是整体认读音节 找出：读 ye yu ( 真棒 ) 去掉帽子，你们还认识吗： 找1生：读 找全班齐读：三遍真的这么棒吗：“可”字的最后一笔是什么？谁能用“可”组一个词，并用这个词说一句话。棒极了。“看来上节课同学们掌握的真还不错” 师：老师把这些生字宝宝放进课文中，你们还能认出它们吗？让我们一起走进美丽的江南。 二、师生互动，合作探究 1、师读：（放音） 2、师领读： 3、师解说诗的节律。这首诗还有一定的节律呢？每一行的前两个字与后三个字之间用斜线 隔开，就是前两个字一起、后三个字一起讯，之间有一个停顿。 4、生自由地读诗歌，体会诗歌的节律美。 你能读出诗的节律美吗？ 师：找一人读 生：评价 师：让我们一起读出诗的节律美。 师：这首诗一共有两句，让我们一起来读第一句 江南可采莲！起 师：江南可采莲指江南这个地方可以采到什么？ 生：“莲花、莲蓬”都对 师：边说边画 2 ： 蓬的果 叫 子，青的吃起来又脆又甜，成熟的可以做成 喝， 养价 很高。 那么何田田是什么意思？ 生答。 画 在 美 的荷叶下又 生了哪些故事呢？ 跟老 第二句， 叶 ?? : 句 中有四个方位 , 能找出来 ? 生: 、西、南、北 ： 听 板 ， 其中有两 反 是什么？生： —西、南—北。 ： 儿在荷花与荷叶 自由自在地嬉 ， 它 一会儿在荷叶的 ， 一会儿在荷叶的西 ，一会儿跑到荷叶的南 ，一会儿又出 在荷叶的北 ， 儿是何等的什么？ 生答：自由 ： 个 用的真好， 我 也来像 儿那 自由自在地“游一游” 生：起立， 作 ： 才你 游的 候高 ？ 生：高 ：那你 想一想，水中的 儿心里一定也很怎么 ？ 生：高 、快 、开心、愉快 ：好极了！ 我 也 着 些心情再次 第二句。 ：江南可真美，江南的歌声更好听， 我 一起来欣 歌曲江南。 三、 引 ，知 生成 ：江南是 美的 ，是美 的 画，更是一首 听的歌，我 要学好江南，并要把它背 来，那么你有什么好方法 住 首 歌呢？ 一下。 生： 的第二句每行前四个字一 ，最后一个字不一 ，只要 住最后一个字就行了。 ：你的 法真好，那么我 只要 住 四个方位 ， 、西、南、北，就容易背了， ： 我 起立，站好姿 ， 上眼睛， 背江南。 ： 儿在荷叶 嬉 ，它 追逐着 ，追逐着自由，也追逐着生命的精彩， 是一幅多么清新的 画啊！ （ 画）看着 美 的 画，听着 听的歌，你最想 的一句 是什么？ 3 生答： 师：我们的祖国正是有无数个象江南这样的好地方，才使我们的祖国变得更加美丽和富强， 老师也想说我爱你美丽而强大的祖国！愿我们的祖国越来越美丽，越来越强大。 四、布置作业，提高能力 1、你也可以把江南的故事讲给爸爸、妈妈、爷爷、奶奶听。 2、你也可以拿起手中的画笔，画一画美丽的江南。 一杯清茶，或一杯咖啡，放在你的桌边，你的心情格外的怡然。你可以浏览当天的报纸，了解最新的国内外动态，哪怕是街头趣闻；或者捧一本自己喜欢的杂志、小说，从字里行间获得那种 特别的轻松和愉悦 ....生活简单就是幸福。经过精心的烹制，一桌可心的菜肴就在你的面前，你