一年级语文上册课文28雨点儿(第2课时)教案新人教版(版).docx

雨点儿 第二课时 教学内容 《雨点儿》第二课时 知识与技能： 认识 11 个生字， 在识字过程中积累识字方法。 有兴趣地写 “方、 半、巴” 个生字，进一步写好汉字的基本笔画。 教学 过程与方法： 正确、流利地朗读课文。在读中感受阅读的乐趣。 目标 情感、态度与价值观： 理解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系。感受雨点儿的可爱，感悟雨点儿给人类、给世界带来了美丽。 教学重点 识字、写字和练习朗读是教学的重点 教学难点 通过读课文使学生知道雨水和植物生长的关系是教学的难点。 教学方法 谈话法，讨论法 教学准备 教学课件、引导学生观察下雨的情景 教学过程设计 （含各环节中的教师活动和学生活动以及 设计意图 ） 一、复习导入。 1、（屏幕上出现一幅下雨图，伴随着轻微的下雨声）师：小朋友，昨天我们结识 了一位新朋友，它叫——雨点儿，这节课我们要和雨点儿一起去进行一次旅行。 2、想和雨点儿一起去旅行，先要和刚认识的生字朋友打招呼，要不，它们会拦住 你们的。（一个一个出示生字认读） 二、学习课文。 第一段 1、自由读（可以配上自己认为合适的动作） 2、指名读，说说自己读懂了什么？ 第二——四段 1、数不清的雨点儿飘落下来， 半空中， 雨点儿还说起了话来了， 你听！（放录音） 2、出示对话，自由读，找找哪些是小雨点儿说的，哪些是大雨点儿说的。 3、（对话部分变颜色）你们喜欢当小雨点儿的，就读小雨点儿的话。你们喜欢当 教学过程 大雨点儿的，就读大雨点儿的话。 4、指名读，师随机问：你为什么喜欢小雨点儿？你为什么喜欢大雨点儿？ 5、指导朗读（同桌练习分角色读，指名分角色读，师生分角色读 , 在读中感悟雨 点儿的热情、快乐）（出示配上对话的插图） 6、戴上头饰表演读。师：老师这儿有两个头饰，谁愿意戴上表演大小雨点儿的对 话？ 7、课文学到这儿，你发现了什么？（小雨点儿要去有花有草的地方，大雨点儿要 去没有花没有草的地方） 8、你还有什么疑问吗？ 过渡：是呀，他们为什么要到这些地方？ 第五段 1、学习第一句 1）小雨点要去有花有草的地方， 有花有草的地方在哪里呢？小雨点儿落到这些地方会说些什么呢 ? 1 2）你瞧，“有花有草的地方，花更红了，草更绿了。”（展示动画生长一） 3）让我们一起来美美地读读这个句子吧！ 2、学习第二句 1）大雨点儿要去哪里？那里美吗？大雨点儿为什么要去那里？ 2）不久，没有花没有草的地方发生了很大的变化。 （展示动画生长二）你看到了什么？ 3）指导读最后一句。 3、雨点儿还会落在哪里，那儿怎么样？（出示红花绿草图片）出示句子“雨点儿 从云彩里落下来”，结合欣赏到的图片，展开想象，模仿句子说雨过后大自然生机勃勃的景象。 4、讨论交流：那些花儿、草儿一定很感谢雨点儿们，他们会怎么说呢？雨点儿们 又会说些什么？ 三、课后延伸 1、如果你是雨点儿，你想到哪里去？给它们带去什么变化？ 2、把刚才说的话写下来，可以写一句，也可以写几句，爱画画的小朋友还可以为 你写的句子配上美妙的插图。 1、如果你是雨点儿，你想到哪里去？给它们带去什么变化？ 2、把刚才说的话写下来，可以写一句，也可以写几句，爱画画的小朋友还可以为你写 本课作业 的句子配上美妙的插图。 雨点儿 小雨点儿 有花有草的地方 板书设计 大雨点儿 没花没草的地方雨水滋润 万物生长 一杯清茶，或一杯咖啡，放在你的桌边，你的心情格外的怡然。你可以浏览当天的报纸，了解最新的国内外动态，哪怕是街头趣闻；或者捧一本自己喜欢的杂志、小说，从字里行间获得那种特别的轻松和愉 悦 ....生活简单就是幸福。经过精心的烹制，一桌可心的菜肴就在你的面前，你招呼家人快来品尝，再备上最喜欢的美酒，这是多么难得的享受！生活简单就是幸福。春暖花开的季节，或是清风送爽的金秋，你和家人一起，或是朋友结伴，走出户外，来一次假日的郊游，享受大自然带给你的美丽、芬芳。吸一口新鲜的空气，忘却都市的喧嚣，身心仿佛受到一番洗涤，这是一种什么样的轻松感受！生活简单就是幸福。你参加朋友们的一次聚会，那久违的感觉带给你温馨和激动，在觥酬交错之间你享受与回味真挚的友情。 2