对勾函数初探教学设计.pdf

教学设计 课题 对勾函数初探教学设计 备课人 王青平 课时 1 课时 授课时间 2012 年 12 月 01 日 教材分 教材分析：本节课是在研究指数函数、对数函数、幂函数的基础上，通过对对勾函数的初步学习，体会研究函 析及课 数性质的基本方法。 标要求 课标要求：学会运用函数图象理解和研究函数的性质。 知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观 1 三维目 1、以函数 y x 为载体，进一步熟悉研 x 通过实例数形结合、探求性质、形成结论、 标 究函数性质的基本方法； 培养对数学问题不断深入研究的 尝试应用等过程，体会研究问题的基本思想； 1 探索精神，提高实践能力。 2 、了解函数 y x 的图像与性质； x 3 、感受对勾函数在实际生活中的应用。 导 学 环 教师活动 学生活动 教后反思 节 实例：要建造一个容积为 1200 m3 ，深为 6 m 的长方体无盖蓄水池， 池壁的造价为 95 元/ m2 , 问题的提出，进一步激发学生探 导 入 池底的造价为 135 元/ m2 , 如何设计水池的长和宽， 可使水池的造价最低？ （数学必修 1 第 107 究问题的热情 . 页习题 3.2 第 4 题改编） 问题１、研究函数的一般方法是什么？ 1 问题２、如何画函数 y = x + （x >0 ）的图像呢？ x 有几种办法？ 方法１、列表、描点、成图。 1 方法 2、利用已知函数 y x 和 y 图象进 x 行叠加成图。 基 1 础 问题 3、如何画函数 y = x + （x 0）的图像呢？ 1. 以问题研讨的形式化解难点、解决重点。 。 x 教师通过点评问题强化重 层 请把 (x 0) 的图象用另一种颜色的笔画在上面的 点 , 突破难点 . 次 坐标系中。并思考图象的形状象什么？ 2. 学生在讨论、合作中解决问题。 问 1 问题 4、观察 = + （ 0 ）的图像，归纳特 y x x 3、让学生归纳研究函数的一般步骤。 题 x 征，数学语言描述性质。 （1）该函数的定义域、值域、单调性、奇偶性、对 称性……； 1 （2 ）函数 y = x + （x ≠0 ）的单调性。 x 取何值