初中化学教案1013(美教案).docx

锤炼思想，学习写的有文采 焦作市第十二中学 张丹丹 【学情分析 】写作一直是困扰学生的难题，作文立意、结构暂且不提，单看语言一项，很多学生都是干巴巴的，既没有遣词造句，又没有运用修辞，更不要说语句富含意蕴 了。总之，就是写作过于随意， 缺乏必要的文采， 从而在、 分徘徊，影响了作文档次的提升。 【教学目标 】 一、知识与能力 . 理解语言和思想互为表里的关系 （难点） . 掌握让文章文采飞扬的四种方法 （重点） 二、过程与方法 提高自主、合作、探究能力 三、情感态度与价值观 提升语言的审美鉴赏能力 【课时安排 】课时 【写作箴言 】 作文的思想和语言是密不可分的，语言是思想的载 体，思想是语言的内核， 锤炼语言， 其实就是在锤炼思想。 而要想使思想闪耀光辉，就必须让文章文采飞扬。 【视频导入 】 请欣赏视频，品味李宇春《蜀绣》歌词中的韵味。 歌词节选： 芙蓉城三月雨纷纷 四月绣花针 羽毛扇遥指千军阵 锦缎裁几寸 看铁马踏冰河 丝线缝韶华 红尘千帐灯山水一程风雪再一程 红烛枕五月花叶深 六月杏花村 红酥手青丝万千根 姻缘多一分 等残阳照孤影 牡丹染铜樽 满城牧笛声 【考点解读 】 【写作指导 】 方法一 锤炼词语求生动 月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄 的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又 像笼着轻纱的梦。 ——《荷塘月色》 小结：动形叠写形声色，特征鲜明音韵谐。 方法二 变换句式求灵活 山下的灯把黑暗照亮了，山上的灯把黑暗照淡了，淡如 烟，淡如雾，山也虚无，树也缥缈。小屋迷于雾失楼台的情 景中，它不再是清晰的小屋，而是烟雾之中、星点之下、月 影之侧的空中楼阁！ —— 《空中楼阁》 小结：长短整散陈问叹，常式变式尽其妙。 【渐进练习 】 请以“爱心”为话题扩展句子。 之一： 爱心是阳光，爱心是泉水，爱心是问候。 之二：爱心是一片阳光， 爱心是一泓泉水， 爱心是一声问候。 之三： 爱心是一片照射在冬日的阳光，爱心是一泓出现在沙 漠的泉水，爱心是一声回荡在黑夜的问候。 之四： 爱心是一片照射在冬日的阳光， 使贫病交迫的人感 到温暖；爱心是一泓出现在沙漠的泉水，使濒临绝境的人坚 定生存的信念；爱心是一声回荡在黑夜的问候，使孤独无助 的人得到慰藉。 方法三 巧用修辞添文采 成熟是什么？成熟是春天破土而萌的小草，袭一身绿面 对荒凉 ; 成熟是夏日亭亭玉立的野荷，静思无人观赏的寂寞  ; 成熟是晚秋暗香浮动的金菊，为凋零的季节挽住缕缕清香  ; 成熟是冬末倏忽而逝的残雪，以冷寂的姿态体现高洁。 修辞手法：设问、比喻、拟人、排比 分析： 比喻——形象美  排比——气势美 引用——哲理美  拟人——人情美 设问——波澜美 反问——阳刚美 对偶——音节美 反语——讽刺美小结：比夸拟引更生动，排偶反复情势浓。方法四 富有意蕴增内涵 布履一双，山河自在；我有明珠一颗，照破山河万朵。 真正的平静不是远离车马喧嚣，而是在心中修篱种菊。 我心有猛虎，在细嗅蔷薇。 小结：抽象情理变形象，感悟生活哲理传。 【小组展示 】 请运用设问、引用、比喻、排比等修辞手法，写一段描 写春天的话， 字数字以上， 注意遣词造句， 语言也要有意蕴。 写完之后， 小组内先讨论评比， 评出优秀作品进行展示，小组间再进行评比，最终评出获奖作品。 （投影展示） 人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。 （唐·白居易） 春江潮水连海平，海上明月共潮生。 （唐·张若虚） 春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。 （唐·韦应物） 竹外桃花三两只，春江水暖鸭先知。 ( 宋·苏轼 ) 春风又绿江南岸，明月何时照我还。 （宋·王安石） 小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。 （宋·陆游） 等闲识得东风面，万紫千红总是春。 （宋·朱熹） 落红不是无情物，化作春泥更护花。 （清·龚自珍） 示 例： 春天是什么？是陆游笔下“小楼一夜听春雨， 深巷明朝卖杏花”的丝丝细雨；是白居易笔下“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”的缕缕花香；是张若虚笔下“春江潮水连海平，海 上明月共潮生”的漪漪海水。 倚听细雨， 细嗅花香， 坐观海水，正是心中所描绘的一幅秀丽春景图。 【课堂小结 】 方法一：锤炼词语求生动 动形叠写形声色， 特征鲜明音韵谐。 方法二：变换句式求灵活 长短整散陈问叹， 常式变式尽其妙。 方法三：巧用修辞添文采 比夸拟引更生动， 排偶反复情势浓。 方法四：富有意蕴增内涵 抽象情理变形象， 感悟生活哲理传。 【作业布置 】 以“信念”为话题，写一篇不少于字的作文，要求中心明确，结构清楚，同时还要注意遣词造句，善于运用各种修辞，语言富有意蕴。 【板书设计 】 锤炼思想，学习写的有文采 方法一：锤炼词语求生动 方法二：变换句式求灵活 方法三：巧用修辞添文采 方法四：富有意蕴增内涵 【教学反思