初中数学导学案教案(662个)人教版360(美教案).docx

课题 ： .1 从分数到分式 时间： 案序： 知识目标 ：．掌握分式的概念，明确分母不得为零是分式概念的组成部分． ． 能够求出分式有意义的条件． 过程与方法 ：能用分式表示现实情境中的数量关系，体会分式是表示现实世界中一类量的数学模型，进一步发展符号感，通过类比分数研究分式的教学，引导学生运用类比转化的思想方法研究解决问题． 情感态度价值观： 在土地沙化问题中，体会保护人类生存环境的重要性。培养学生严谨的思维能力． 重点： 准确理解分式的意义，明确分母不得为零。 难点： 准确理解分式的意义，明确分母不得为零。 学习方法： 学习过程： 活动 提出问题，创设情境 一艘轮船在静水中的最大航速是 20 千米时 , 它沿江以最大船速顺流航行 100 千米所用时间 , 与以最大 航速逆流航行 60 千米所用的时间相等 . 江水的流速是多少 ? 活动 合作探究 . 长方形的面积为 10cm2, 长为 7cm.宽应为 ; 长方形的面积为 , 长为 , 宽应为 ; . 把体积为 200cm3的水倒入底面积为 33cm2的圆柱形容器中 , 水面高度为 ; 把体积为的水倒入底面积为的圆 柱形容器中 , 水面高度为 ; 请观察上面的式子，他们与分数有什么相同点和不同点？ 分式的定义： 概念巩固：下面的式子哪些是分式？ 2 x y 2 b s 3 7  V S  2x21 325  4 5 5x 7 x2 xy y 2 2 1 5b c 2x 3x 1 思考： 、分式 A 的分母有什么条件限制？、当 A B 时分子和分母应满足什么条件？ B 活动 知识应用 ：当 x 为何值时，分式 2 x 有意义；当 x 为何值时，分式 1 有意义； 3x x x y 当 x 为何值时，分式 1 x 为何值时，分式 3b 有意义；当 x 有意义； x 2 5 y 4 x 为何值时，分式有意义；（）当 x 为何值时，分式无意义； ：已知分式 ，（）当 x 2 （）当 x 为何值时，分式的值为；（）当 x 3时，分式的值为多少 ? 活动 巩固练习 第页练习，， 活动 小结 : 学习了分式，知道了分式与分数的区别．知道了分式有意义和值为零的条件。 活动．自主检测 教后反思： 课题 ：16.1.2 分式的基本性质 时间： 案序： 知识目标 ：理解并掌握分式的基本性质，并能运用这些性质进行分式的约分化简。 过程与方法 ：通过分式的化简提高学生的运算能力 情感态度价值观： 渗透类比转化的数学思想方法． 重点： 理解并掌握分式的基本性质，这是学好本章的关键． 难点： 灵活运用分式的基本性质进行分式化简． 学习方法： 学习过程： 活动 提出问题，创设情境 、从前有个不学无术的富家子弟，有一次，父母出远门去办事，把他交给厨师照看，厨师问他：“我每天三餐每顿给你做两个馒头，够吗？”他哭丧着脸说：“不够，不够！”厨师又问：“那我就一天给你吃六个，怎么样？”他马上欣喜地说：“够了！够了！” 、．问：这个富家子弟为什么会犯这样的错误？ 活动 合作探究 、．分数约分的方法及依据是什么？（） 3 1 的依据是什么？ 12 3 6 2 16 呢？ 4 a 与 1 n 2 （）类比分数的基本性质，你认为分式 相等吗？ 与 n 呢？ 2a 2 m mn 一般的，对于任意一个分数 a ，有 a a c , a a c (c 0) ，其中 a, b, c 是数。 b b b c b b c 类比分数的基本性质，你能想出分式有什么性质吗？ 分式的基本性质：也可用式子表示 活动 知识应用 a ac 0) ；由 x3 x2 、性质巩固：由 如何得到 ( c 如何得到 y ？ x 2b 2bc 2 3xy xy b 2a b 3x x y a a 2b (b 0) ， 、填空 ， ， 2x （） 2a 10m 、不改变分式的值，使下列分子与分母都不含“－”号。（） （） 25a2bc3 5y x2 9 7b 3n 、约分：（） 15ab2 c （） 6x 9 0.01x 5 x2 、不改变分式的值，把分式 的分子与分母的各项系数都化为整数. 0.3x 0.04 活动 巩固练习 页 活动 小结 : 活动．自主检测 教后反思： 课题： 16.1.2 分式的基本性质 时间： 案序： 知识目标：理解并掌握分式的基本性质，并能类比分数的通分，运用分式的基本性质进行分式的通分。过程与方法：通过分式的通分提高学生的运算能力 情感态度价值观： 渗透类比转化的数学思想方法． 重点：理解并掌握分式的基本性质，这是学好本章的关键． 难点：灵活运用分式的基本性质进行分式的约分和通分． 学习方法： 学习过程： 活动 提出问题，创设情境 计算：把与通分，其方法是什么？ 与分数的通分类似，如何把分式 活动 合作