高中物理人教版必修14.2实验：探究加速度与力、质量的关系教案2Word版含解析高品质版.docx

教案表 课题 4.2 实验：探究加速度与力、质量的关系 课型 实验课 知识与技能 1.理解物体运动状态的变化快慢，即加速度大小与力有关，也与质量有关 . 2.通过实验探究加速度与力和质量的定量关系 . 教学 目标  3.培养学生动手操作能力 . 过程与方法 1.使学生掌握在研究三个物理量之间关系时，用控制变量法实现 . 2.指导学生根据原理去设计实验，处理实验数据，得出结论 . 3.帮助学生会分析数据表格，利用图象寻求物理规律 . 情感态度与价值观 1.通过实验探究激发学生的求知欲和创新精神 . 2.使学生养成实事求是的科学态度， 乐于探究自然界的奥秘， 能体验探索自然规律的艰辛与喜悦 . 3.培养学生的合作意识，相互学习、交流、共同提高的学习态度 . 重点 难点  教学重点 1.怎样测量物体的加速度 . 2.怎样提供和测量物体所受的力 . 教学难点 指导学生选器材，设计方案，进行实验，作出图象，得出结论 . 带有滑轮的长木板 2 个、小车 2 个、打点计时器、 教具 课时 秒表、钩码、夹子、刻度尺、细线 1 准备 安排 教学方法、教学手 教学过程与教学内容 段与学法、学情 导入新课 情景导入 多媒体播放十字路口红绿灯时摩托车、 载重汽车减速停止与加速启动的 画面 . 图 4-2-1  牛顿第二定律是动力学的核心规律，是本章重点和中心内容，而探究加速度与力和质量的关系是学习下一节的重要铺垫 . 通过以上画面我们可以看出，摩托车启动很快，而载重汽车启动很慢，这是为什么呢？ 复习导入 复习提问： 物体运动状态的改变是指哪个物理量的改变？标志物体运动 状态变化快慢的物理量是什么？ 回答：物体运动状态的改变是指速度的改变， 加速度是反映物体运动状 态变化快慢的物理量 . 通过上一节学习，我们知道：物体的质量越大，物体的运动状态越难改 变；物体的质量越小，物体的运动状态较易改变 .请同学们根据上节所学知 识及日常见闻实例猜测一下：加速度的大小与哪些物理量有关？ 学生猜想：加速度的大小与物体的受力、质量有关 . 推进新课 既然物体的加速度与物体的质量和它受到的力有关， 到底存在怎样的关 系，请同学们讨论一下，通过什么实例可定性地说明它们之间的关系 . 学生讨论后回答： 1.质量大的物体加速度小 .如：并驾齐驱的大货车与小汽车在相同的制动 力下，小汽车停下来用的时间少  . 2.受力大的物体加速度大  .如：赛车和普通小汽车质量相近，  但赛车安装 了强大的发动机，牵引力大，提速很快 . 点评：通过类似的实例使学生获得感性认识， 为下一步定量研究作好铺 垫 .下面我们来定量探究一下这三个量之间的关系 . 加速度的大小与物体的受力和物体的质量有关， 那么我们应用什么方法 来研究加速度的大小与物体的受力和物体的质量之间的定量关系呢？ 学生思考后回答： 可以先研究加速度与物体受力的关系， 再研究加速度 与物体的质量的关系 . 教师总结：当研究三个物理量之间的关系时，先要保持某个量不变，研 究另外两个量之间的关系， 再保持另一个量不变时， 研究其余两个量之间的 关系，然后综合起来得出结论 .这种研究问题的方法叫控制变量法，是物理 学中研究和处理问题时经常用到的方法 . 下面通过控制变量法研究一下加速度与物体受力和质量的关系 . 一、加速度与力的关系 让学生阅读课本，明确以下两个方面内容： 1.实验的基本思路：保持物体的质量不变，测量不同力下的加速度，分 析加速度与力的关系 . 2.实验数据的分析：根据定性分析判断结果：力越大，加速度越大，猜 测 a∝ F,Fn. （1）设计表格，如： 次数 1 2 3 4 5 项目 F/N -2 ） 本节是探索规 a/（ m·s (2)建立坐标系如图 4-2-2： 律的实验，重点就 是让学生亲身体验 探究过程 . 在教师 的引导下学生动 手、动脑进行设计 图 4-2-2 3）描点 4）连线 通过得到的图线， 分析 a 与 F 的关系 .实验发现 a-F 图象是一条过原点的 直线 .改变小车的质量重复上面步骤，看得出的图象有什么不同 . 二、加速度与质量的关系 让学生阅读课本，明确以下两个方面的内容： 1.实验的基本思路：保持物体受力不变，测量不同质量下的加速度，分 析加速度与质量的关系 . 2.实验数据的分析：根据定性分析判断结果：质量越大，加速度越小， 1 1 猜测 a∝ , （1）设计表格，如： 次数 1 2 3 4 5 项目 a/m· s-2 m/kg /kg-1 m 1 -n mn /kg （2）建立坐标系如图 4-2-3 ： a- 1 或 a- 1 m m n 图 4-2-3 3）描点 4）连线 得到图线分析，分析 a 与 m 的关系 . 为了增强学生做实验的目的性，引导学生分析以下内容