五年级最新部编语文阅读理解练习题20篇.docx

最新部编语文阅读理解练习题 20 篇 一、五年级语文阅读理解训练 1． 痴心石 许多年前，当我还是一个十三岁的少年时，着见街上有人因为要盖房子而挖树，很心疼 那棵树的死亡，就站在路边呆呆地看。树太大了，不好整棵地运走，于是工地的人拿出了 锯子，把树分解。就在那个时候，我鼓足勇气，很不好意思地问，可不可以把那个剩下的 树根送给我。那个人笑着看了我一眼，说： “只要你拿得动，就拿去好了。 ”我说我拿不动 ，可是拖得动。 父母看见当时发育不良的我提回来那么一个大树根，不但没有嘲笑和责备，反而帮忙清 洗、晒干，然后将它搬到我的睡房中去。 ③ 以后的很多年，我检过许多奇奇怪怪的东西回 家，父母并不嫌烦，反而特别看重那批不值钱但是对我有意义的东面。我和父母，其实很 少一同欣赏同样的事情。他们有他们的天地，我，埋首在中国书籍里。 我的父母并不明白也不欣赏我的那些怪瓣，可是他们能包涵。我也并不想父母能够了解 我对于 “美”这种主观事物的看法，只要他们不干涉，我就心安。 有一次，我答应了跟父母和小弟全家去海边。结果前一天晚上又去看书，看到天亮才睡 去。全家人在次日早晨等着我起床一直等到十一点，母亲不得已叫醒我，又怕我不跟去会 失望，又怕叫醒了我要丧失睡眠，总之，她很为难。半醒了，我只挥一下手，说： “不去。 ”醒来发现父亲留了条子，叮咛我一个人也得吃饭。 中午起床，奔回不远处自己的小房子去打扫落花残叶，弄到下午五点多钟才再回父母家 中去。妈妈迎了上来，责问我怎么不吃中饭，我问爸爸在哪里，妈妈说： “嗳，在阳台水池 里替你洗东西呢。 ”我拉开纱门跑出去喊爸爸，他应了一声，也不回头，用一个刷子在刷什 么，刷得好用力的。过了一会儿，爸爸又在厨房里找毛巾，说要擦干什么的，他要我去客 一会儿，爸爸出来了，妈妈出来了，两老手中各捧着一块石头。 ⑧ 爸爸说： “你看，我给你捡的这一块，上面不但有纹路，石头顶上还有一抹淡红，你觉得怎 么样？ ”妈妈说： “我挑挑拣拣，才得了一个石球，你看它有多圆！ ”我注视着这两块石头， 眼前立即看见年迈的父母弯着腰，佝着背，在海边的大风里辛苦翻石头的画面。 看着比我还要瘦的父母，看着这两块没有任何颜色可以配上的、世间最朴素的石头，一时 里，我想骂他们太痴心，可是开不了口，只怕一讲话声音马上哽住。父母的爱 —— 一生一世的爱，都藏在这两块不说话的石头里给了我。 本文第 ①② 段写了 “我”少年时拖树根回家的事，有人认为这件事与标题 “痴心石 ”无关， 应该删去，你认为呢？ 作者为什么用 “痴心石 “作为文章题目？ “我注视着这两块石头，眼前立即看见年迈的父母弯着腰，佝着背，在海边的大风里辛苦 翻石头的画面。 ”这句话表达了作者怎样的情感？ 文中 “我”的父母理解、尊重孩子的 “怪癖 ”，对此，你肯定很有感受，请结合你的生活实际 ，谈谈你的看法。 不应删去，理由： ① 通过对拖树根后父母的一系列动作描写，表达了父母对 “我 ”的包容 和理解；引出 “我”后来的种种怪癖，表现了父母对 “我 ”的包涵。 ② 为下文父母在海边为 “我 ”寻找“痴心石 ”打下伏笔。 “石头”是文中传递情感、表达爱意的物品。用 “痴心 ”修饰石头，表达了父母对 “我”的爱达 到了痴迷的程度，切中文章主旨。 作者描写 “我”的心理活动（或：通过 “我”的联想与想象）细腻地表达了 “我 ”对父母 “痴心 之爱 ”的醒悟、感动和自责。 提示：肯定或否定这种做法均可以，但必须写出充足的理由。 2． 棉花里的父亲章中林 回家的时候，大门紧锁着，只有那条癞皮狗还在门前吐着舌头，我左右喊了几声，没有 人应声？这人都去哪儿了呢？他们应该知道我回来呀，突然看到场院里如雪的棉花。是捡 棉花去了？赶到大叔家一问，他说父亲去前山捡花去了。 我放下行李，奔向棉花地。正午的太阳火辣辣的，晒在身上毛毛刺刺的，像是有虫子在 爬，十分不自在，还没走几步就汗流浃（ ji ā）背了。空旷的田野里没有风，也没有一个人 影。是啊，这样的毒日，谁不愿意窝在家里，躺在电扇下面？可是，父亲？不知说过多少 回：棉花少种点，有事情做就行。可是他却非要种上上十亩棉花，还说，自己动得，不要 我们负担。但是你也不要这样拼命呐。 我循声站进棉田里。父亲正弓着背捡着棉花，腰闻系着蛇皮袋，鼓鼓囊囊的，每移动一 步都显得吃力。两只手却不闲着，熟练地抓住盛开的棉花随手塞进袋里。父亲看着走近的 我笑着，打着招呼。黢（ qū）黑的脸上深深的皱纹颤抖着；白发凌乱地贴在额前；衣服就 像从水里捞上来的一样，还结出了盐花。 阳光下，父亲的背影溅起凄惨的白光，坚硬而嶙峋——一种说不出来的酸楚涌上心头。 父亲的一生都是在这片洁白的棉花中佝偻着前行的。一天天，一年年，他就像一个倔强的 牧民看护着自已的羊群，就像一个固执的渔民守望着自己