人教版初中数学九年级上册第二十四章：圆(全章教案).docx

PAGE PAGE # PAGE PAGE # 第二十四章 圆 本章总共分四个模块的内容．模块一：圆的有关性质；模块二：点和圆、直线和圆的位 置关系；模块三：正多边形和圆；模块四：弧长和扇形面积． 在对圆的初步认识的基础上， 通过画圆引入圆的有关概念， 通过类比点和线、 线和线的 位置关系学习点和圆、直线和圆的位置关系，进一步学习正多边形和圆、弧长和扇形面积， 进而学会用圆的有关知识解决一些实际问题． 在中考中， 本章是考查的重点， 主要考查圆的 基本性质、与圆有关的位置关系、圆的有关计算． 【本章重点】 圆的有关性质、直线和圆的位置关系及与圆有关的计算． 【本章难点】 垂径定理，弧、弦、圆心角的关系定理，圆周角定理，切线的性质和判定，切线长定理 及正多边形与圆的关系． 【本章思想方法】 1．体会和掌握类比的学习方法．如：通过与点和线位置关系的类比，学习点和圆的位 置关系． 2．体会数形结合思想： 如：点和圆的位置关系、 直线和圆的位置关系通过“数”“形” 转化；弧、弦、圆心角、圆周角的关系通过“数”“形”转化．因此，本章应突出数形结合 思想，体会数形结合思想的作用． 3．体会分类讨论思想：如：探究平行弦之间的距离、圆心角与圆周角的关系、与圆有 关的位置关系． 24.1 圆的有关性质 4课时 24.2 点和圆、直线和圆的位置关系 4课时 24.3 正多边形和圆 1课时 24.4 弧长和扇形面积 2课时 圆的有关性质 圆（第 1 课时） 一、基本目标 【知识与技能】 理解并掌握圆的两种定义及与圆有关的概念，并能够从图形中识别． 掌握学习几何的一些【过程与方法】 通过实际操作体会圆的不同定义， 数形结合理解与圆有关的概念， 常用方法：实际操作法、数形结合法等． 掌握学习几何的一些 【情感态度与价值观】 通过实际操作，体会数学中的创造与探索精神，体会圆的有关概念． 二、重难点目标 【教学重点】 圆的有关概念． 【教学难点】 用集合观点定义圆． 环节 1 自学提纲，生成问题 【 5 min 阅读】 阅读教材 P79～P81 的内容，完成下面练习． 【 3 min 反馈】 1．(1)到定点 O 的距离为 5 的点的集合是以 __O__为圆心， __5__为半径的圆． (2)连结圆上任意两点的 __线段__叫做弦，经过圆心的弦叫做 __直径 __；圆上任意两点 间的部分叫做 __圆弧 __；圆上任意一条直径的两个端点把圆分成两条弧， 每一条弧都叫做半 圆，大于半圆的弧叫做 __优弧 __，小于半圆的弧叫做 __劣弧__. 2．如图，图中有 __1__条直径， __2__条非直径的弦；圆中以点 A 为一个端点的优弧有 __4__条，劣弧有 __4__条． 3．什么叫等圆？什么叫等弧？ 解：能够重合的两个圆叫做等圆；在同圆或等圆中，能够互相重合的弧叫做等弧． 环节 2 合作探究，解决问题 【活动 1】 小组讨论 （师生互学 ） 【例 1】下列说法：①弧分为优弧和劣弧；②半径相等的圆是等圆；③过圆心的线段是 直径；④长度相等的弧是等弧；⑤半径是弦，其中正确的是 .（ 填序号 ） 【互动探索】 （ 引发学生思考 ）优弧、劣弧、等圆、直径、等弧的定义分别是什么？圆上 的弧可以分为哪几类？ 【答案】 ② 【互动总结】 （学生总结，老师点评 ）由圆的有关概念可知，连结圆上任意两点的线段是 弦；过圆心的弦是直径；在同圆或等圆中，能够互相重合的弧是等弧；圆上的弧分为优弧、 半圆、劣弧． 【例 2】如图，在 Rt△ ABC 和 Rt△ ABD 中，∠C＝90°，∠ D ＝90°，点 O 是 AB 的中点． 求 证：A、B、C、D 四个点在以点 O 为圆心的同一圆上． 【互动探索】 （引发学生思考 ）要使 A、B、C、D 四个点在以点 O 为圆心的同一圆上，结 合圆的集合性定义，圆上各点到定点 （圆心 O）的距离有什么关系？点 A、B、C、D 与点 O 有 什么关系？ 【证明】 连结 OC、OD. ∵在 Rt△ABC 和 Rt△ ABD 中，∠ ACB＝90°，∠ADB＝90°，点 O 是 AB的中点， ∴OA＝OB＝OC＝OD ＝12AB ， ∴A、B、C、D 四个点在以点 O为圆心的同一圆上． 【互动总结】 （学生总结，老师点评 ）由圆的集合性定义可知，圆上各点到定点 （圆心 O） 的距离都等于定长 （半径 r）． 【活动 2】 巩固练习 （学生独学 ） 1．给出下列说法：①直径是弦；②优弧是半圆；③半径是圆的组成部分；④两个半径 不相等的圆中，大的半圆的弧长小于小的半圆的周长．其中正确的是 __①__.（填序号 ） 2．如图，点 A、B、C、E在⊙O上，点 A、O、D 与点 B、O、 C分别在同一直线上， 图中有几条弦？分别是哪些