指南录后序教学实录(苏教版高一必修).pdfVIP

指南录后序教学实录(苏教版高一必修) 班级：上虞丰惠中学高一（2）班 时间：3月17日 “我只爱用鲜血写成的著作。你将体验到，鲜血即思想。”尼采的查拉图斯特拉如是说。第一课时以 讲解为主。 :师：有这样一副对联：南宋状元宰相；西江孝子忠臣。同学们说说，这个人物是谁啊？ 生：文天祥。 师：对，是文天祥，他的名句是―― 生：人生自古谁无死，留取丹心照汗青。 师：如果我们把这两句诗放在那山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍的背景下来审视，一种历史的震撼 就扑面而来。谁来说说文天祥的故事。 生：文天祥考中状元，后来官至南宋丞相，在家里是孝子，最后为国尽忠，是位民族英雄。 生：最后坚强不屈，在北京从容就义。 师：历史记载，文天祥是宋理宗宝佑四年的状元。考中是年仅20岁，可谓少年得志，一朝成名天下闻 。几乎所有的状元都陨落了，单单出来了一个文天祥。今天我们学习的这篇文章的标题是―― 生：指南录后序 师：什么是序 生：一种介绍说明文集或者文章的文体。《指南录》是诗集的名称。 师：什么是后序。 生：“后序”――第二篇序。后面补上去的。 师：序就是一种文体，标题直接点名明文体有哪些？ 生：师说。六国论， 生：阿房宫赋，谏太宗十思疏 师；中国古人的诗集名称是有含义的，这里为何叫指南录呢？ 生：取诗集中《扬子江》一诗“臣心一片磁针石，不指南方不肯休”句意命名，表达了作者心指南宋 、冒死南归的一片忠贞爱国之情。 生：是作者在逃亡途中记录的诗歌，是发自内心的情感写成的。 师：对，关于诗集的名称文章中是有说明的，是哪些部分？ 生：是第五自然段。 生：还有最后自然段。 师：我们朗读这两个自然段。说说这两个段落的意思。 （生朗读，讨论） 生：同时也简要说明了诗集编辑的体例和目的，和过程， 生：作序的时间和诗集命名。 师：这里运用的表达方式是―― 生：说明，表述简洁，明了。先说背景后说有关诗集的问题，便无须再作任何解释，言简而意赅，有 水到渠成之效。 师：历史总是有这样那样的误会。如果文天祥生活在一个太平盛世，他或许会成为一代名臣，即便归 隐耕作，也有可能成为一个名声更大的诗人。可他偏偏生逢乱世，国破人亡，历史让他担负了注定要 失败的责任。有人说沧海横流， 生：方显英雄本色。 师：文天祥是在怎样的背景下走上历史舞台的。课文第一自然段作了详细的注解。我们来朗读这个自 然段，注意其中文言文特殊的词语和现象。共同来解决一些有疑问的词语。（生朗读，思考提出了一 些重要词语，除，都督缙绅，纾祸会，老师相机解答） 生：形势危机，大兵压境，北兵，就是元军已经在城门外。虎视眈眈，一触即发 师：哪个是城门。 生：是修门，原来楚国的都城的名字，现在指的是城门 师：是什么手法 生：借代。 师：第一段中还有另一个借代手法。 生：缙绅。注解中说当官的插笏和垂带，就是借代手法。 师：你认为外交努力会成功吗？ 生：不会成功，即使成功也是签定不平等条约，割地赔款之类的， 生：割地也不可能，只能让南宋小王朝投降，成为副俘虏。 师：蒙古兵是很残暴的，我们在电视神雕侠侣中已经见识了。据史书记载，蒙古兵西征，攻入莫斯科 城，每杀一人割一耳，共割了二十七万只人耳，还有一次大食国开城投降，蒙军屠城七天，将全城八 十万居民杀个精光。史称“黄祸”。所以毛泽东曾批评过一代天骄 生：成吉思汗，只识弯弓射大雕 师：假如你是文天祥，你敢接受这不可能完成任务吗，这明摆着是跳入火坑啊。 生：为了让老百姓保全性命，只能豁出去了。 师：假如你去了，有何目的？ 师：；我想我去的时候，万一能把敌人说服，那我就是国家的大功臣了。 生：我可以凭借三寸不烂之舌， 师：你的意思要学习烛之武退秦师，相信演说的巨大功能。 生：我名义上是出使，实际上去刺探消息。了解敌人的兵力布置情况， 师；就是当侦察兵，我们看看文天祥是怎样考虑的。从文中找出相关信息来 生：众谓予一行为可以纾祸，可以解决一切问题，所以他要努力一下。 生：意北尚可以口舌动也，我想可以有点一相情愿。有点文人的天真。 生：更主要是要觇北，归而求救国之道。 师：这样归纳起来有三个原因，这次出行可以纾祸，口舌打动，觇而救国。可以看出文天祥的的品质 。 生：文天祥辞相印不拜而出使元营这件事说明了不计个人利害，图救国之策。 生：也说明他是一个很果断的人。 师：中国的仁人志士有个特点，明知不可为而为之，他们不管世界变得怎样，总认为人应当尽自己的 责任和使命，不管结果怎样，我活着就要实现我的理想：我心系天下，我要为万民造福。文天祥就是 这样的人。 师；到了元营之后，事件千变万化。错综复杂，大致尽力了