四年级美术下册教案-第15课 设计文化衫（7）-人教版.docxVIP

第15课 《设计文化衫》教学设计 【教材分析】 《设计文化衫》是人教版四年级下册第15课的内容，是一节综合性的美术活动，引导学生主动学习、探究、探索。由于学生的日常衣着大多数是家长在市面上帮他们选购的。所以，学生们外出旅游或参加某些活动时，从他们的穿着方面，就很难体现反映出性格特点和个性品味。其实学生对于衣服的设计都有自己的想法，本课的设置就是让学生亲自设计绘制文化衫，这一活动能更好地培养学生的动手能力，审美情趣，体会服装除了实用功能以外的文化内涵和艺术品味。让学生尽情发挥想象力，促进创造力的发展。 【学情分析】 本课教学对象是七年级学生，初中的学生较小学生已有较丰富的美术知识，同时随着年龄的增长和阅历的增长，他们也在逐渐形成个人的审美品味，产生不同的审美倾向。由于他们的日常衣着大多数是学校的校服，或是家长帮他们选购的服装，所以学生们外出旅游或参加某些活动时，从他们的穿着方面，就很难反映出性格特点和个性品味。其实，学生对衣服的设计都有自己的想法，而本节美术课的课堂实践活动，正好迎合了学生这种迫切需要创造、表现的心理，为他们提供展示自我审美情趣的平台，所以他们会兴致勃勃地参与进来，势必会有不菲的表现。 【教法分析】 本课在导课时采用了直观导入的方法，教师身穿由自己设计图案的文化衫，既有效地吸引学生的注意力，又充分调动了学生的学习积极性。授课过程中不仅使用传授法，还采用观察分析法，引导学生观察、分析、了解不同文化衫的不同人文内涵，让学生观察校服，了解其文化内涵，分析不足，激发自我设计的欲望。在探讨文化衫图案的表现方法时，教师运用演示法，形象直观的为学生作以示范，消除学生的畏难情绪，为接下来学生的自主设计做好铺垫。最后，在作品展评环节，让学生穿上自己设计好的文化衫随音乐展示，为他们提供一个展现个性，施展才华的平台，让他们充分体验成功的喜悦，将本课再次推向高潮。整节课，各个环节的设置都在努力使本课的教学目标落到实处。 【教学目标】 1、知识与技能：认识文化衫，了解其文化内涵。 2、过程与方法：运用恰当的图形，文字或符号、色彩以及适当方法设计文化衫。 3、情感态度与价值观：学习把生活中美的东西、美的元素变成美观的事物，培养学生的创新思维，培养自信心。 【教学重难点】 1、重点：个性化风格的表现。 2、难点：找出适合的元素、符号、色彩，设计出具有个性的作品，提高审美能力。 【教学准备】 多媒体课件、示范用具（空白T恤衫、色彩等） 【教学过程】 一、组织教学：将学生分为6个小组，检查学具准备等。 二、导入新课：（问题式导入，提高学生学习热情） （1）同学们，今天老师给大家带来一张照片，请同学们看一看照片有什么？ 很好，是一件白色的T恤衫。 这件T恤衫好看吗？ 好看，但是色彩太单调了。 那么我们如何来解决这个问题呢？ 加上颜色漂亮的图案。 对啦，同学们真棒！加上颜色漂亮的图案T恤衫就是文化衫。 ——那么今天这节课就让我们一起来学习文化衫的设计制作。 引出课题：设计文化衫 三、讲授新课 1、下面我们就文化衫作设计一些了解：请看大屏幕，这几张文化衫有什么不同？ 嗯，第一张整个是图案，第二张全是文字，第三张既有文字，也有图案。 所以文化衫的图案的设计一般有三种类型：图形为主、字符为主、图文结合 接下来我们再看看这几张文化衫的谈又有什么不一样的地方？ 第一张图案造型夸张，那张小猫的是写实的作品。 3、4、5、6是造型夸的，2、7是写实的。 同学们观察的可真仔细，因此文化衫图案的设计可以写实，也可以夸张。要彰显自己的个性。 这些文化衫他们的色彩给我们什么样的感觉呢？ 他们有的清新淡雅，有的鲜艳明亮、对比强烈、色彩鲜明。 同学们你们可真棒呀！说的真好！ 那么文化衫的图案摆放在哪里好呢？有请一位同学上台来试一试！ 这个图案摆在胸前好一些，那个圆形的图案摆在左胸靠上的地方。 所以文化衫的图案要摆放在合适的位置。 同学们在看看书上给我们示范了一种什么制作方法？ 粘贴法，我们还可以用什么方法来制作文化衫？ 绘画法、彩印法，今天我们就学习一种镂印法来制作文化衫好吗？（好） （1）在纸板或吹塑纸上画草图， （2）镂刻成版、合适位置进行固定， （3）选择合适颜色用布团拍拓着色。 6、我们在看看这两张图片他们的主题是什么？ 阳光体育，向雷锋同志学习。 四、课堂实践 所以我们在设计制作文化衫是要 （1）主题明确 （2）图案新颖 （3）色彩鲜明 通过对文化衫设计原则和方法的学习，我相信同学们现在已经迫不及待的想拥有一件既独特又富有文化内涵的文化衫了。那么就请大家动起手来，把自己的创意淋漓尽致的发挥出来吧！ 五、学生作品欣赏及点评 1、展示自己设计好的文化衫，谈创意思路。组织学生进行自评与互评。 2、随音乐以模特表演的形式进行展示。 3、教师总评。 六、课堂小结：