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最新四年级下册阅读理解专项训练及答案 一、四年级语文阅读理解练习 1． 南怀瑾， 1918 年出生于浙江温州的农村，自幼年起就学习中国传统文化。他是中国文化 的积极传播者，是著名的学者和诗人。 南怀瑾先生年轻时曾拜一位姓商的先生为师，学习古文。一天，他写了一篇文章，自觉 字字珠玉，很是得意，就拿去给先生看。商先生看了后满口称赞。南怀瑾就问：“老师， （ ）我在从前参加科举考试，（ ）能考上吗？”“没问题，没问题，”商先生说， “凭你的水平，考个举人、进士不在话下。”南怀瑾听得心花怒放．．．． 。 后来，南怀瑾又拜大名．鼎．鼎．．的袁焕仙先生为师。一天，他拿了一篇得意之作兴冲冲地请 教袁先生。先生接过，略扫一眼，就搁在一旁，全然不理。南怀瑾纳闷：老师怎么这种态 度啊？过了几天，他又拿了一篇文章去请教。先生接过，仍旧往旁边一放。南怀瑾恭恭敬 敬请教，袁先生这才冷冷地说：“就你这水平，还配写文章？”南怀瑾不服气：“老师， 别的老师还夸我的文章写得好呢！”袁焕仙把胡子一抹，瞪了他一眼，说：“这事我听说 了，你还真拿他的客套当真？我问你，《史记》里的《伯夷叔齐列传》你读过没有？”南 怀瑾回答：“读过不止一次，我还能背呢！”袁焕仙说：“你以为能背就真正懂了吗？” 南怀瑾低下头：“不敢，还请老师指教。”袁焕仙发话：“回去，给我读 100 遍，读完了 来见我，再告诉你！” 南怀瑾从没有遇过这样粗暴的老师，（ ）心里非常不痛快，（ ）师道尊严，他只能 忍了。回家拿起《伯夷叔齐列传》，读了三五遍，突然发现有好多新问题，以前都没有注 意过。越读，觉得理解越深，感受越多。他按先生的要求，认真地读了 100 遍，觉得理解 得差不多了，就高高兴兴地再去见袁焕仙：“老师，我读出道理来了，想讲给你听。”袁 焕仙笑着说：“不需要再讲了，我相信你懂了。只有像这样读书，你才能掌握文章的精 髓，写出的文章才会独具慧眼。” 联系上下文解释下列词语。 （1）心花怒放： （2）大名鼎鼎： “扫一眼”表示大致快速地看，照样子再写两个表示“看”的词。 一眼 一眼 读第①自然段，完成下面的人物档案。 人物： 出生年份： 出生地： 身份及主要贡献： 短文写了南怀瑾先后拜 和 两人为师。这两位老师对待南怀瑾的得意之 作态度截然不同，第一位老师读后 ；第二位老师读后 ，他对南怀瑾的指 教是 。 “你以为能背就真正懂了吗？”这句话的意思是（ ） A. 能背就真正懂了。 B.能背还不是真正懂了。 2 2． 6.选择合适的关联词填到文中括号内。 不但??而且?? 假如??就?? 虽然??但是?? 因为??所以?? “只有像这样读书，你才能掌握文章的精髓，写出的文章才会独具慧眼。”这句话中 “像这样读书”是指怎样读书？ 根据短文内容判断，对的打“√”，错的打“×”。 （1）南怀瑾的文章很差，姓商的先生对他的评价不正确。 （） （2）南怀瑾的文章很好，袁焕仙先生是鸡蛋里挑骨头，有意刁难。 （） （3）南怀瑾的文章不错，但袁焕仙先生要求很严格，想让他明白真正的读书方法和写作方 法。 （） 下列适合作短文题目的是（ ） A. 读书破万卷 B.书读百遍 短文写了两件事，一略一详，第一件事能去掉吗？为什么？ （1）心里高兴得像花儿盛开一样，形容极其高兴。 （2）形容名气很大。 瞥 瞅 南怀瑾 1918 年 浙江温州 学者，诗人；积极传播中国文化 商先生 袁焕仙 满口称赞 全然不理 读 100 遍《伯夷叔齐列传》 B 假如??就?? 虽然??但是?? 读书要认认真真地多读几遍，在阅读中发现问题，掌握文章的精髓。 （ 1）×（ 2）×（ 3）√ B 不能，第一件事描写较简略，是为了与第二件事作比较而存在的，是为了突出袁焕仙先 生的要求严格，所以不能去掉。 谢谢你，盛装莅临我的成长 汪微微 小学二年级时的班主任，是个不怒自威的退伍军人。平日里话不多，习惯用眼神制止并 解决纷争与事端。 对男生，他实行军事化管理。课间十分钟，其他班的男生疯得东倒西歪，我们班的男生 则挺拔地站立着，有序地排队，轮流着立定跳远，玩得像上课一样规规矩矩又铿锵有力。 ③对女生，他力推淑女教育。说话要不疾不徐，微笑要张弛有度；裙子要过膝，不许撩起 下摆擦汗，不能光脚穿凉鞋；坐不能弯腰驼背，站不能含胸低头；课外少看电视多读书， 每天练习毛笔字?? 乡村的孩子平时散养惯了，一个个野得像泼洒一地的阳光，哪里收得住？一学期过去， 没几个能真正坚持下来的。做得最好的，是和我们同班的他的女儿。我们既同情她的别无 选择，又钦羡她的与众不同。她不是班上最漂亮的女孩？却自有一种说不出的美，眼中闪 烁着看得见摸得着的柔软和善意。连最捣蛋的男生路过她身边时，都会不由自主地屏声敛 气。 多年后，在家乡的街头，她穿一袭蓝底白花的连衣裙