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整本书阅读资源拓展的设计与实施 初中语文的教材内容多是一篇篇经典名著的节选或者片段，虽然可以让学生快速地走近和了解名著，但由于篇幅的限制，单纯的依赖教材内容不能让学生深入地感受整本名著的完整性、体会作者在文章中所表达的思想，也不能很好地理解当时的社会文化背景。“整本书阅读”理念的提出，可以让学生在教师的引导下真正全面地去阅读整本经典名著，加深对经典文学作品的理解和感悟，提升学生的语文素养。但是教师要有效地在初中语文教学中实施“整本书阅读”策略，需要激发学生的阅读兴趣、引导学生去深入阅读、让学生形成自己的阅读体验和相关评价。而这都依赖于科学高效的整本书阅读资源拓展的设计与实施。 一、整本书阅读资源拓展的实施策略 1.从重点人物入手，强调阅读材料的整体性 初中语文教材的编选多是节选的经典文学作品中精彩片段或是较短的篇章。在部编本语文七年级上册第三单元的教学中，学习的是鲁迅的经典散文《从百草园到三味书屋》。为了让学生更加全面和深入地理解鲁迅的经典散文，教师可以安排学生去阅读和学习鲁迅的散文集《朝花夕拾》。这部散文集包含十篇散文，但是为了让学生从整体上对这本书形成认知、避免学生把散文集中的散文分割开来阅读，教师应该引导学生把这本散文集作为一个阅读整体。这部书中，虽然每篇散文都可以成为独立的存在，但由于散文中描述和记录了鲁迅先生成长过程中出现的一些人物，这些