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活动 2运动积分妙处理 一、教材分析 本活动是安徽省义务教育新课程实验教科书 (非零起点 ) 八下学期第三单元活动 2, 活动的 主要内容是掌握 Excel 利用关键字排序和条件格式凸显数据, 掌握公式计算等问题的求解方 法, 培养学生学会利用信息技术手段解决学习和生活中的问题, 为后续的学习打下良好的基 础。 本活动分 2个阶段来完成 1. 完成积分排序利用求和函数对班级积分进行汇总,再根据总积分按年级进行排序,方 便地找到各年级前 3名。 2. 条件显示数据利用条件格式凸显破纪录的项目, 并通过排版对表格 W 进行合理美化。 二、学情分析 八年级学生已经具有了一定的信息技术素养, 具有独立的信息技术自学能力, 他们的思 维能力和动手能力较强。 由于种种原因, 学生间存在着不同程度的差异, 他们的认知能力和 思维能力的不同,会对教学效果产生一定的影响。因此,我采用因材施教、组内互助、组间 互评等形式, 积极鼓励学生参与到每一个教学环节中来, 让学生通过分组协助, 协同完成教 学任务。 三、教学目标 1. 知识与技能 (1)理解关键字排序、条件设置的概念和意义。 (2)掌握对数据进行排序和满足条件设置的基本操作。 (3)学会使用条件格式,凸显相关记录。 2. 过程与方法 (1)通过设置的情境,对研究主题进行分析,以任务为导向,明确处理的方法。 (2)利用自主学习与小组合作学习相结合的方式,对研究主题进行探究,采用合适的信息处 理方式来处理信息 (3)归纳出排序和条件设置处理信息的方法,并提炼出解决问题的基本思想和方法。 3. 情感态度价值观 (1)培养学生信息管理意识,知道规范、高效地管理数据,激发学生学习 Excel 的兴趣。 (2)初步培养学生自主认知、协作探究以及运用所学知识解决实际问题的能力。 四、教学重难点 1. 重点:数据的多关键字排序,操作中数据区的选定、条件设置 2. 难点:对数据的多关键字排序的理解。 五、教学策略与手段 讲授、演示、交流讨论、自主探究。 六、教学过程 (一) 、情景导入 如火如荼的春季运动会圆满结束了,老师上节课已经布置同学们从政教处收集运动会 比赛的相关数据,大家是不是想在学校公布比赛结果之前优先了解咱们班的比赛成绩呢 ? 1. 大屏幕出示学校运动会团体总分统计表,提出问题从收集的数据中,我们能一目了然 地看出哪些班级获得年级前二、哪些项目破个人单项记录吗 ? 生 1:不能,需按班级一个个计算查找 生 2:还需分年级统计查找 2. 教师如果按班级计算再 —— 查找,就太麻烦了,如果我们先计算每班总积分,再分年 级对班级进行排序查找就容易得多。 本节课我们就来学习利用 Excel 软件的 排序 和 条件显 示 功能,将所有符合条件的班级和个人找出来。 揭示课题运动积分妙处理。 (板书 ) (二 ) 、新知探究 一、完成积分排序 任务一 计算各班总积分 请同学们自主学习教材 加工坊 的 7个步骤, 完善工作表并计算各班总积分, 学会之后 小组内交流自己的方法。 实践思考: 对总积分进行计算时,对数据区域的选择有什么要求 ? (教师巡回指导,针对共性问题进行讲解 ) 师:谁能到教师机上给大家展示一下自己的学习成果 ? (生到教师机上展示,边操作边讲解,师在黑板上板书 ) 通过刚才的自主学习,我们得出了各班总积分的结果,下面我们就利用 Excel 的排序功 能,按列关键字进行有选择的排序,将数据快速整理,便于浏览。 任务二 分年级排序, 概念讲解:排序:按表中某一个或几个关键字重新排列记录顺序 (升序、降序 ) 。 关键字:排序所依据的字段。 实例演示举例《月考成绩统计表》 提问如何在《学校运动会团体总分统计表》中快速找到各年级前三名 ? 实践思考 1、排序中你是如何选择关键字的 ?(选了几个关键字,顺序如何 ) 2. 排序出的结果中如何让七、八、九年级 依次排列 ? 总结排序的一般操作方法 1. 简单排序,利用工具栏中的排序按钮 2. 复杂排序用 数据 菜单进行排序 排序规律:主关键字段名相同 主关键字 ----次要关键字 ----次要关健字 ---第三关键字 (引出排序选项的设置 ) 二 条件显示数据 任务三设置条件格式 教师讲解按积分规则,破单项记录记 14分。那么,利用《条件格式命令,将满足条件 的单元格用蓝色底纹凸显。 学生自主学习完成。 分小组交流汇报学习成果,组间互评。 任务四排版展示数据 通常情况下, 学校最后的评奖是分年级进行的, 因此排版时, 可以考虑分年级设置不同 的外观样式。 比一比哪一组能又快又好地完成 ? 不会的同学可以向小组其他同学请教,也可以问老师。 (教师巡回指导,个性问题单独辅导,共性问题集中讲解 ) (三)课堂延伸 1. 请完成任务的同学完成