（黔西南专版）七年级数学下册 10.2 直方图课件 （新版）新人教版.pptxVIP

第十章 数据的收集整理与描述10.2 直方图学习目标1.明确频数直方图制作的步骤,会绘制频数直方图.(难点)2.能从频数分布表和频数直方图中获取有关信息，作出 合理的判断和预测.（重点）问题发现 感受新知 为了参加全校各年级之间的广播操比赛,七年级准备从63名同学中挑出身高相差不多的40名同学参加比赛.为此收集到这63名同学的身高(单位：cm)如下：158158160168159159151158159168158154158154169158158158159167170153160160159159160149163163162172161153156162162163157162162161157157164155156165166156154166164165156157153165159157155164156问题：选择身高在哪个范围内的学生参加呢？合作探究 获取新知用频数直方图表示数据计算最大值和最小值的差 为了使选取的参赛选手身高比较整齐，你知道怎样做才能知道数据（身高）的分布情况？（即在哪些身高范围的学生比较多？哪些身高范围内的学生比较少.） 在上面的数据中，最小值是149，最大值是172，它们的差是23，说明身高的变化范围是23 cm．合作探究 获取新知决定组距和组数 把所有数据分成若干组，每个小组的两个端点之间的距离称为组距． 根据问题的需要，各组的组距可以相同或不同.没有固定的标准，根据具体问题来决定. 本问题中我们作等距分组，即令各组的组距相同.如果从最小值起每隔3 cm 作为一个组，那么由于所以要将数据分成8组:149≤x＜152,152≤x＜155，…，170≤x＜173．这里组数和组距分别是8和3．合作探究 获取新知列频数分布表 对落在各个小组内的数据进行累计，得到各个小组内的数据的个数（叫做频数）．整理可以得到频数分布表.身高分组149≤x<152152≤x<155155≤x<158158≤x<161161≤x<164164≤x<167167≤x<170170≤x<173频数26121910842从表中可以看出，身高在155≤x＜158，158≤x＜161，161≤x＜164三个组的人数最多，一共有41人，因此可以从身高在155～164 cm(不含164 cm)的学生中选队员.合作探究 获取新知议一议 上面我们选取的组距是3，从而把数据分成8组，若我们选取的组距是2或4呢，那么组距分成几个组？这样能否选出需要的40名同学呢？合作探究 获取新知画频数分布直方图 为了更直观形象地看出频数分布的情况，可以根据频数分布表，画出频数分布直方图.纵轴频数／组距小长方形的面积＝组距×(频数÷组距)＝频数76543小长方形的高是频数与组距的比值2横轴1身高/cm0173170149152155158161164167小长方形的宽是组距合作探究 获取新知 为画图与看图的方便，通常直接用小长方形的高作为频数. 频数(学生人数)2015105身高/cm0173170149152155158161164167合作探究 获取新知 条形统计图与频数直方图有什么区别和联系？(1)联系——用途都是可以直观地表示出具体 数量.频数直方图是特殊的条形统计图.(2)区别——条形统计图是直观地显示出具体 数据；频数直方图是表现频数的分布情况.(3)绘制的形式不同——条形统计图各条形分 开；频数直方图的条形连在一起．合作探究 获取新知 制作频数直方图大致步骤是什么？(1)找出所给数据中的最大值和最小值，求最大值与最小值的差确定统计量的范围.(2)确定组数和组距并进行分组．(数据个数在100 以内，一般分5至12组)(3)统计每组中数据的频数.(4)根据分组和频数，绘制频数直方图.实战演练 运用新知 例1 某校一学生社团参加数学实践活动，和交警一起在金山大道入口用移动测速仪监测一组汽车通过的时速(千米/时)，在数据整理统计绘制频数直方图的过程中，不小心墨汁将表中的部分数据污染(见下表)，请根据下面不完整的频数分布表和频数直方图，解答问题：(注：50～60指时速大于等于50千米/时而小于60千米/时，其他类同)39(1)请用你所学的数学统计知识，补全频数直方图；实战演练 运用新知(2)如果此地汽车时速不低于80千米/时即为违章，求这组汽车的违章频数；解：18+22=40(3)如果请你根据调查数据绘制扇形统计图，那么时速在70～80范围内的车辆数所对应的扇形圆心角的度数是________.144°实战演练 运用新知制作频数直方图 例2.为了了解某地区新生儿体重状况,某医院随机调取了该地区60名新生儿出生体重,结果(单位:克)如下：3850　3900　3300　3500　3315　3800　2550　3800　4150