高中语文选修中国小说欣赏学案1(11份)人教课标版5教案.docx

学习目标 、了解蒲松龄生平及其《聊斋志异》的思想内容和艺术特色。 、疏通文章大致内容，理清思路。 、阅读课文，分析文中人物的主要性格。 、对比民间流传的“水鬼与渔夫”的故事，体会作者在文中的思想感情。 、感悟作者歌颂的真挚的爱情和友情。 学习重点 、分析人物的主要性格，感悟作者歌颂的真挚的爱情和友情。 、对比民间流传的“水鬼与渔夫”的故事，体会作者在文中的思想感情。 难点 、分析人物的主要性格，感悟作者歌颂的真挚的爱情和友情。 、对比民间流传的“水鬼与渔夫”的故事，体会作者在文中的思想感情。 教学过程 预习作业 、阅读《聊斋志异》的有关内容。 、阅读课文，疏通文意。 第一课时 教学要点 、了解蒲松龄生平及其《聊斋志异》的思想内容、艺术特色。 、阅读《香玉》，疏通文意，理清情节。 、分析香玉、绛雪的主要性格，感悟作者歌颂的真挚的爱情和友情。 一、导入 画人画鬼高人一等，刺贪刺虐入木三分。（郭沫若） 、介绍 、介绍作者 蒲松龄，清代文学家。字留仙，一字剑臣，别号柳泉居士。山东淄川人。 蒲松龄出身在一个没落的地主家庭， 蒲家号称 “累代书香” 童年时跟着父亲读书，由于勤 奋和颖慧而深得父亲钟爱。他岁初应童予试，以县、府、道三个第一名补博士弟子员，颇受 当时主持山东学政的著名诗人施闰章的赏识， 赞他“观书如月， 运笔成风” ，一时文名颇高。 一生刻苦好学，但自岁“弁冕童科”之后，屡试不第，直到岁高龄，才援例成为贡生。康熙五十四年农历正月二十二日，也就是在他的夫人去世的两年之后，依窗危坐逝世。 、写作背景 清代突出的社会矛盾是民族矛盾，满清贵族入关后，中原人民的反抗始终没有停止。在 “康 熙盛世” ，从皇帝到满族大臣， 对汉族士子的怀旧情绪绝对不能容忍， 制造文字狱， 连写“清 风不识字，何必乱翻书”的都要杀头，在文字狱威慑下，知识分子噤若寒蝉。在这样的情况 下，长期乡居，深受黑暗社会重压，了解黎民苦难，熟悉科考制度种种弊端，他虚拟出鬼魂 世界梦幻世界， 写鬼写妖， 他的“刺贪刺虐” 才能入骨三分， 这些幻想形式的采用， 使得《聊 斋志异》闪现出夺目的思想光辉和很高的艺术境界。 三、介绍《聊斋志异》有关常识 、思想内容 “聊斋”是蒲松龄的书屋名称，“志”是记述的意思，“异”指奇异的故事。《聊斋志异》 是一部文言短篇小说集，所收作品将近篇。故事来源非常广泛，或者来自作者的亲身见闻， 或者来自借鉴过去的故事， 或者采自民间传说， 或者是作者的虚构。 故事大致可以分为以下几类： （）抒发公愤，刺贪刺虐 （）揭露科举制度的弊端 （）狐鬼花妖与书生交往的故事 （）关注社会风气和家庭伦理的作品 、艺术手法 用传奇法，而以志怪。（鲁迅《中国小说史略》） 《聊斋志异》的基本样式，就是历史传记和“传奇”的结合。 体裁上，大部分作品与欧完整的故事、 曲折的情节和鲜明的人物形象， 具备短篇小说的体制。 、创作意图 《聊斋自志》说：“集腋为裘，妄续幽冥之录；浮曰载笔，仅成孤愤之书”。 蒲 松龄借虚拟狐鬼花妖故事以抒发情怀， 寄托忧愤，是他长期处在孤独落寞境遇中的精神补偿， 他是将这等自遣寂寞的诗意转化为幻想故事。 、“花仙系列”概说 《聊斋志异》中给人印象最深的是那些写人妖之恋、 人鬼之亲的作品，那些由花妖狐鬼幻化而成女性形象， 容貌艳丽， 温柔多情，体现了作者对美好婚姻的向往。其中几篇写花仙的小说，包括写牡丹花的《香玉》《葛巾》，写菊花的《黄英》和写荷花的《荷花三娘子》等四篇，而《香玉》和《黄英》是其中不朽的杰作。 四、梳理文章，把握情节 、学生复述文章大致内容 明确： 这是一个香艳而凄美的故事。 一个姓黄的书生坐在崂山下清宫里读书。 院里有几棵耐 冬和几株牡丹。 一天，黄生看见一穿白衣的女子在花丛中若隐若现， 后来又看见一个穿红衣 的女子。 于是他对白衣姑娘顿生爱慕之心。 并且作诗数首以寄相思之情。 终于感动女郎并与 其成其好事。 女郎告诉他，自己叫香玉，红衣的叫绛雪。有一天，园里的一株牡丹被买走，黄生方知香玉是花精。后来，黄生得知牡丹枯萎死去，就作了首情诗悼念香玉。 终于感动花神，让香玉重生。在香玉柔弱生长的时候，绛雪就陪黄生读书。最终，香玉完全 恢复，和黄生过上了夫妻一样的生活。年后，黄生死去。他死前说，我死了会变成牡丹花下 的一株红色花芽，长五瓣叶子。果然如他所说。年后，道士的徒弟把黄生化身的牡丹砍掉， 随后，园里的耐冬和牡丹相继徇情而死。 、阅读课文，理清情节 开 端（）：宫中读书，黄生邂逅二女郎 发 展（）：香玉不测，绛雪为友伴黄生 再发展（）：至情感天，黄生细心护牡丹 高 潮（）：香玉再生，二情依依再续缘 结 局（）：眷眷情深，黄生二女共生死 五、分析课文 、文章主要表现了什么思想内容？ 明确：文章表现了黄生与香玉之间生死不渝的爱情， 又表