六年级下册《成反比例的量》导学案新人教版.docxVIP

六年级下册《成反比例的量》导学案新人教 版 教学目标： .经历探索两种相关联的量的变化情况过程， 发现规律, 理解反比例的意义。 .根据反比例的意义，正确判断两种量是否成反比例。 教学重点：反比例的意义。 教学难点：正确判断两种量是否成反比例。 教具准备：多媒体 教学过程： 一导入新 .让学生说一说成正比例的两种量的变化规律。 回答要点： 两种相关联的量； 一个量增加，另一个量也相应增加；一个量减少，另一 个董也相应减少； 两个量的比值一定。 .举例说明。 如：每袋大米质量相同，大米的袋数与总质量成正比例。 理由： 每袋大米质量一定，大米的总质量随着袋数的变化而变 化; 大米的袋数增加，大米的总质量也相应增加，大米的袋 数减少，大米的总质量也相应减少； 总质量与袋数的比值一定。 所以，大米的袋数与总质量成正比例。 板书： .揭示课题。 今天，我们一起来学习反比例。两种量是什么样的关系 时，这两种量成反比例呢？ 板书课题：成反比例的量 二探索新知 .教学例3。 出示课文例题情境图。 出示自学问题问：1;从图中你看到了什么？ 你有什么发现？ 组织学生自学，汇报交流 把相同体积的水倒入底面积不同的杯子。 杯里水的高度不相同。 杯子底面积小的，水的高度比较高，杯子底面积大的， 水的高度比较低。 出示表格。 请学生认真观察表中数据的变化情况。 问：你有什么发现？ 学生不难发现： 底面积越大，