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认识人民币
教学目标:
1、 在取币、换币、付币的教学活动中初步认识1元以下面值的人民币。
2、 通过模拟购物活动,体验购物过程,感受购物乐趣,学会简单购物。
3、 培养思维的灵活性与创新性,及初步推理能力和实践能力。
4、适时渗透思品教育,从而获得积极良好的情感体验。
重点和难点:
教学重点:认识人民币单位元、角、分和它们之间的关系,
教学难点:能够正确按照人民币的票面面值点清钱数,掌握人民币单位间的换算关系。
教学准备:多媒体课件、人民币、玩具
一、创设情景,导入课题
(课件显示:小朋友存钱,一只储蓄罐在张大嘴巴吞钱) 小朋友在干什么?零花钱可以用来干什么?” (保管好钱,积少成多,养成勤俭节约的良好品质,献爱心等。)我们国家的钱又叫什么?(人民币) 你还知道世界上有哪些钱币?好,今天我们就一起来“认识人民币”。(出示课题)二、自主学习,合作交流.
(一)认识人民币。
1、(课件出示所有面值的人民币图)你们认识这些人民币吗?
2、向同桌介绍自己认识的人民币,说一说有什么特征?
3、为了能更清楚的认识每一张不同面值的人民币,请将这些人民币分分类。
4、 指名学生上来按自己分类的方法介绍自己认识的人民币。 (课件显示四种分类:A:分成硬币和纸币两类;B:按元、角、分来分类。C:面值大小D:新旧版)板书:人民币的单位是:元、角、分。
5、 你从屏幕上看到的和我们平时所见的人民币有什么不同?(课件展示) 像这样,在人民币的左下角有一道红色斜线,这样就叫样币,是不可以使用的。
6、 以“元”为单位的人民币有哪些?以“角”为单位的人民币有哪些?以“分”为单位的人民币呢?
7、 观察硬币的另一面,你看到了什么图案?
这是国徽,是我们祖国的标志,我们要象热爱自己的祖国一样爱护人民币,不要随意损坏它。
8、 课件显示P69页的想想做做第一题。
(1) 连一连。提示:不要把线连到人民币上,不能在人民币上乱涂乱画。
(2) 集体订正。
9、 课件显示P70页的想想做做第二题。
(1)数一数,填一填
(2)指名回答,集体订正。
(二)人民币的进率。1、教学1元=10角
(1)(出示公共汽车图)小朋友们乘过公交车吗?它需要多少钱呢?
小明乘公交车身上边没有一元的纸币和硬币,只有一些1角,2角,5角的零钱,该怎么办呢?请同学们替小明想想办法。
学生活动,小组汇报交流方法。
教师小结:付1元的方法很多,不管哪种方法都是付几角?10角就是多少?1元就是多少角。
(2)出示课件(1元换成10角图)也就是说1元可以换成10角。
板书:1元=10角
通过付钱乘车,你知道了什么?你还想到什么?(2元=20角……)
(3)出示课件考考大家:
1张一元可以换成几张五角?
几张贰角可以换成1张一元?
同桌两人换一换。
(4)想一想:
小东的爸爸妈妈在外地,小东想寄一封信给爸爸妈妈讲讲学习情况。邮局的阿姨说:寄往外地的信要买8角邮票,小东该怎样付钱?
2、教学1角=10分 (1)就要进行期末考试了,小朋友想买一块1角钱的橡皮。用这些(屏幕出示1分、2分、5分面值的硬币和纸币若干)钱币,你会怎样付钱来买这块橡皮呢?你有哪些不同的付法?
(2)通过付钱买橡皮你知道了什么?板书:1角=10分 (3)你们知道了1元=10角,1角=10分,想一想,1元=?分 你是怎么知道的?(4)通过学习,你能给元、角、分三个单位按从大到小的顺序排个队吗?你是怎么知道元最大,分最小,角在中间的?
三、知识小结、拓展应用
(一)创建购物情境,巩固新知
(1)(课件显示,配音)这节课我们认识了人民币还知道元、角之间的关系。你们想不想活动活动?老师准备了一些小奖品,奖给活动中表现好的同学。 师:(拿一把尺)买这把尺要花3角,有几种付钱方法? 四人小组合作交流讨论。请小组汇报发给点子最多那组奖品,表扬他们团结合作的精神。 许多种方法,再说出哪种方法最简便。 (2)(课件播放配音)小朋友们想不想用自己手中的钱去买自己想要的东西?好,让我们去“小小超市”看一看吧!(配音乐) 选四名售货员,开始自由下座位买。 购物时要守秩序,讲文明,用过钱后洗干净手,买自己需要的东西,养成勤俭节约的好习惯。
(3)指名说购物过程。
(二)总结提升
今天你有哪些收获?今天我们不仅认识了人民币,还了解了元、角、分之间的关系,并尝试了购买商品。知道了一分一厘来之不易,平时要节约用钱。
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